【正文】 識技能 通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。情感態(tài)度 激發(fā)學生愛護動物的情感。好吃懶惰就愛睡覺，耗子見了又躲又逃。 教師：同學們，你都知道貓的哪些知識，誰來說一說？ 今天小貓還把它最要好的伙伴帶到課堂上，讓我們互相認識一下：欣賞貓的圖片 。例如：小貓爬樹、小貓抓老鼠等等。 引導學生欣賞貓的藝術品。并談一談自己的看法。 通過創(chuàng)設情景，學生展開聯(lián)想，大膽想象貓哪去了，發(fā)表自己的看法！教師：同學們的想象力可真豐富，你們能把自己想象的情景畫出來嗎？ 教師：那我們就開始吧！誰愿意到前面來畫？四、作品展示 讓學生充分展示自己的作品，提問：你能不能把自己的畫編成一段故事講給大家聽一聽？五、小結：小貓能捉老鼠是我們人類的好朋友，小貓又是無比的活潑可愛，給我們的生活增添了無限的樂趣，在我們的生活中除了小貓還有許多其它的小動物，我們應該怎樣對待這些小動物呢？誰來說一說？希望同學們的作品能夠感動大家，讓人們都來關心愛護這些可愛的小動物。 學生：說貓的知識 學生興趣很高，模仿的很投入。 學生：能！ 學生：展開聯(lián)想，大膽想象貓哪去了學生通過展臺介紹自己的作品學生發(fā)表自己的看法 教師：播放小貓帶叫聲的視頻。 教師隨機引導。調動學生興趣，課堂氣氛活躍。 教師對學生的回答給予肯定性的評價。 通過自評提高學生的語言表達能力。　六、板書設計貓兒哪去了學生作品做課題與教學內容 十三、在醫(yī)院課時2課時教學目標知識技能大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。情感態(tài)度激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。二、體驗探究：（一）學會由簡入繁的繪畫方法：學生發(fā)表自己的看法的同時，教師提問：你能模仿一下醫(yī)生打針時的動作嗎？大夫是怎樣扎液的？當你受傷時，你的表情是什么樣子的？――――――教師：這些同學模仿的想不想？小結：大家模仿的真不錯，其實作為一名醫(yī)生要掌握很多醫(yī)術要領，下面大家看看這些叔叔阿姨是怎樣給病人治病的！教師：下面大家看一看這些醫(yī)生再干什么？（線描范畫）提問：你能夠用線描的形式把自己去醫(yī)院的經(jīng)歷表現(xiàn)出來嗎？繪畫方法：先用線畫出外輪廓，在進一步畫表情和衣服。教師輔導。學生交流自己的設色方案。教師輔導。四、作品評價：作業(yè)完成后，可以采用自評的方法談談自己所畫的內容，在選擇一些有代表性的作品，讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫手段體現(xiàn)主題的談話給全班同學聽。學生邊回答問題邊模仿動作，學生們在歡快的笑聲中深深的體會到“當人所做的事情不同，動作也就發(fā)生了變化”。學生欣賞范畫，掌握方法。學生欣賞書中范畫。教是引導學生有重點的表達，著重于情感體驗。教師選擇的視頻要貼切學生生活，不能太遠。教師要引導學生考慮怎樣構圖、畫面上重點畫些什么最能恰當表現(xiàn)主題。教師對學生作品要給予肯定性的評價。過程方法通過不同船只的造型，了解船的一般結構，并能大膽表現(xiàn)。教學札記教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案一、談話導入：教師：同學們，當你外出旅行時，你會乘坐哪些交通工具呢？二|、體驗探究：教師小結：隨著時代的發(fā)展和科技的進步，交通工具越來越先進，給人們帶來了很多的方便。（一）了解船的發(fā)展史引導學生看圖片，《西游記》里孫悟空剛剛出世時所劃得船（是用樹枝困扎起來的）木頭小船。豪華客輪。現(xiàn)代軍用船。學生欣賞大量的不同種類船的圖片。提問：說一說這些結構是什么樣子的？有什么作用？（四）欣賞學生作品：用繪畫形式表現(xiàn)的船。提問：你想表現(xiàn)什么樣的船？用什么形式表現(xiàn)？三、學生創(chuàng)作：學生自由選擇創(chuàng)作形式，表現(xiàn)自己心目中的船。學生：汽車、火車、飛機、船――――――。學生發(fā)表自己的看法。并注意船只的合理性，朝著使自己設計的船能在水上漂浮的方向努力。通過圖片了解船的發(fā)展史，讓學生感受船在人類發(fā)展史及現(xiàn)實生活中的作用。進一步了解船的結構，為學生創(chuàng)作做好鋪墊。五、板書設計十四、大海上的船課題與教學內容十五、小旗手課時安排1教學目標知識技能利用身邊的材料設計并制作一副棋。情感態(tài)度培養(yǎng)學生的合作精神及動手能力。二、體驗探究：（一）玩棋教師說游戲規(guī)則，請幾名同學到前面來和老師下棋。講關于下棋的小故事，激發(fā)學生的興趣。如果采用個人制作的形式，則可以按自己的設計意圖制作?？梢允瞧矫胬L畫也可以是立體作品。三、實踐操作：學生制作，教師輔導，教師隨時提醒學生協(xié)調好合作關系。四、展示作品：讓學生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。學生回答問題，教師及時補充。學生自由到前面來下棋。學生自由討論并說出自己知道的象棋大師。學生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。學生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。通過介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學生的學習興趣。為學生提供多種棋的玩法。五、板書設計： 十五、小棋手學生作品展示 課題與教學內容十六、漂亮的虎頭帽課時安排1教學目的知識技能欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術，感受中國傳統(tǒng)民間藝術的特色，學習其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的邊縣方法。情感態(tài)度培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神。隨著時代的發(fā)展和生活水平的提高，帽子除了起到防曬和保暖的之外，它也成為人們打扮自己的一件裝飾品。我們先從帽子的樣式上來分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結：人的年齡不同，對帽子樣式的需求也就不同，例如小朋友的帽子，顏色鮮艷，造型活潑可愛。同學們，老師這里還有一頂帽子，想看嗎？出示虎頭帽：展示課前做好的虎頭帽作品。說說自己對虎頭帽的感受。（二）、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾特點：小組討論虎頭帽是怎樣做成的。三、學生操作，教師輔導：鼓勵學生大膽想象，自己設計制作出一頂漂亮的虎頭帽，充分體現(xiàn)孩子們的稚拙和童趣。學生制作過程中易犯做的過下的毛病，可讓學生先試戴，調整合適后再開始裝飾。學生：漂亮！學生興趣高漲，紛紛到前面來挑選自己喜歡的帽子。是用麥稈編織而成的。是用布和棉花制作的。學生：防寒、防曬、裝飾美觀。發(fā)現(xiàn)不同樣是的帽子適合不同年齡人的需求。并說說顏色和造型上的特點。通過分析，讓學生認識到在帽子形象經(jīng)過人們的變形、夸張、想象，一改真實老虎的兇猛嚇人的面貌，變得憨態(tài)可居，生動可愛，充滿美感，令人喜愛。欣賞課本中的虎頭帽作品。通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾特點：一般集中在三個位置：前頂部，后披風，周邊。學生戴上自己孩子做好的虎頭帽，大家一起互相評價一下誰做的比較好，誰的想象最大膽。教師課前收集各式各樣的帽子。學生回答問題，教師給予及時補充。自古以來，虎就是人們對美好生活精神寄托。認識虎頭帽，感受我國傳統(tǒng)文化的悠久。教師出示多媒體課件。過程方法小組合作，自主探究、綜合探索。教 學 札 記教 學 過 程 設 計預設教學路徑預計學生活動備擇方案第一課時：制作冰燈（根據(jù)條件選擇制作冰燈或雪雕，隨機進行。學生討論冰燈的制作過程和方法。三、學生創(chuàng)作，教師輔導：學生課上練習制作冰燈，根據(jù)條件需回家后放入冰箱冷凍。四、作品展示：展示設計巧妙，創(chuàng)意新穎的作品。欣賞課本中的作品，并回答他們在做什么？自由說說自己喜歡玩的游戲欣賞圖片，體會冬天的美景。利用課前收集的材料制作冰燈。教師課前準備大量的冰燈圖片和資料，供學生參考。并準備制作冰燈的視頻。教師引導學生利用自評和戶評的方式評價作品。過程方法小組合作，自主探究、綜合探索。教 學 札 記教 學 過 程 設 計預設教學路徑預計學生活動備擇方案第二課時：畫自己眼里的冬天一、談話導入：誰說冬天寒冷？誰說冬天蕭瑟？在熱愛大自然的孩子眼里，冬天有它特殊的魅力，堆雪人、打雪仗、做冰雕，我們的心里多快活！同學們，你們有過這樣的感受嗎？二、體驗探究：通過多媒體欣賞冬天的短片，讓學生充分感受冬天的美麗景色。分析課本中的范畫，用語言描述都畫了什么？表現(xiàn)的什么場景？這些作品是用什么形式表現(xiàn)的？你想表現(xiàn)什么？三、學生創(chuàng)作，教師輔導：學生創(chuàng)作，教師輔導。學生：有！學生欣賞短片。學生模仿動作很認真，課堂氣氛活躍。學生畫畫。教師課前截取冬天的短片，為學生創(chuàng)作提供良好素材?！断卵┝恕匪邸抖蜒┤恕凡使P畫《摔倒了》、《看誰滑的快》版畫學生創(chuàng)作，教師在表現(xiàn)技法上適當輔導。五、板書設計 十七、冬天里展示優(yōu)秀學生作業(yè)做課題與教學內容十八``、我的童年課時1課時教學目標知識技能能口頭或用簡短語言描述出出自己對藝術品的感受。情感態(tài)度讓學生喜歡欣賞美術作品。評述作品：你最喜歡那幅作品，為什么？是用什么形式表現(xiàn)的？《漁童》作者：盧波《艱苦歲月》作者：潘鶴學生談感受，教師補充?！墩驹谇蛏系呐ⅰ樊吋铀?。讓學生談談自己的感受。四、作品評價：同學之間進行相互平價，其目的不在于造型的訓練，而是通過自己的創(chuàng)作，更好的體驗童年這一主題，更好的理解藝術作品。小組討論交流。表現(xiàn)的是一位鄉(xiāng)村小男孩手提魚簍和魚，一看就知道是剛剛從河邊回來。作品《藏童上學》為五尺橫幅，畫面上四匹飛奔的快馬載著上學的兒童在草原上奔馳，畫家運用速寫的表現(xiàn)手法來抓住人物特征，以輕閑自在筆法揮寫奔馬，以細筆精繪人物，馬的勁感，兒童的形態(tài)生動率真?！逗商涟嗽隆纷髡邔O為民，描寫的是一對母女在荷花池畔讀書的情景。學生大膽猜想《漁童》用泥做的?！秾O子》用石頭做的?！恫赝蠈W》國畫《站在球上的女孩》油畫《荷塘八月》油畫《新課本》國畫通過談話的方式，未下面分析作品做好鋪墊。它生動的塑造了一老一小兩個紅軍形象，抓取了在戰(zhàn)斗間歇，老紅軍吹笛抒懷，小戰(zhàn)士依偎其旁聆聽遐想的情態(tài)。 教是及時