實施以德治校-閱讀頁
2024-08-23 15:45本頁面
【正文】 職稱評比方面，盡量為教師創(chuàng)造晉升職稱的機會，鼓勵低職教師和符合晉升要求的教師積極進取。古往今來，人們給教師職業(yè)許多美譽：教師是紅燭——燃燒了自己，照亮一別人；教師是春蠶——吐盡銀絲，留贈他人御風寒；教師是園丁——用汗水和心血澆灌祖國的花朵。 領導的人格魅力是教師發(fā)揚奉獻精神的前提和基礎。要在學校站住腳，首先要勤政務實，真抓實干，大家不聽你是如何說，而是看你如何干。在一般人眼里，跟著領導做事，總不會吃虧，做多了，老師得出，跟著校長做事，總是吃虧的，但他們又很愿意跟著我干。學校經(jīng)常組織教師學習，領會“三個代表”的重要思想，優(yōu)秀教師的先進事跡，并要求教師按要求寫好自查小結(jié)；學校爭取“統(tǒng)一認識，定規(guī)范、樹榜樣、時時講、處處講、事事講”的做法，提出“自律正已，敬業(yè)愛崗，拼搏奉獻”12字要求，于是，學校出現(xiàn)了講師德，爭奉獻的好勢頭。 正確處理好奉獻與索取之間的關系。首先，要求教師樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，全心全意地為人民服務。第三，嚴格按照規(guī)章制度辦事，獎懲分明，特別注意不要讓高尚的師生關系蒙上金錢的陰影，要求教師做到不從事第二職業(yè)，不亂收費，不索吃喝，堅決反對為了金錢違法亂紀的現(xiàn)象，有錢時胡作非為的現(xiàn)象，不講道德的拜金主義思想?？傊?，德高為師，身正為范。
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