多民族的大家庭-閱讀頁
2024-08-23 10:39本頁面
【正文】 ：各民族風情（在56個民族里選自己感興趣的一到三個民族）探究二：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人名稱的由來和表達的含義探究三：了解我國部分民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式?；叵胍郧敖虜?shù)學時，學生一般第二、三個星期的狀態(tài)是最好的，到了第四、五個星期就漸漸不行了，到了期末前一周，又重新進入狀態(tài)，這個狀態(tài)下學生很自覺，學習效率也高。有些同學從頭到尾都很認真，不僅自己學得好，學得更多，也樂于幫助別的同學。我的學生在當時的學習心態(tài)如何？我們的學生的投入程度如何？我有否在學生面前失態(tài)？在這節(jié)課后，我進行了思考，得出一些結論：由于信息技術課的特殊性，一些家里連電腦都沒有的小朋友，連鍵盤都不熟悉，我在課堂上安排他的鄰桌幫助他，我有沒有考慮到臨時分的小組里，小組里的配合情況是如何的，他們之間愿意互相幫助嗎？幾年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在意的孩子、用自己真誠去對待的孩子，在學習和競賽中一般都能取得成功；或者一些暫時落后的，給我記住的孩子在我長抓不懈下，會上去一大段，但中等生呢？剛到了新的電腦室，我把這里的習慣和要求只是說了一次，都還未讓學生嘗試，能要求他們立刻做好嗎？我的調(diào)控能力和魅力應該還未達到這種水平。不會讓我周四在三年（3）班的再次教學同一課例取得較好效果后對他們進行埋怨。同一個教學設計，在兩個班上出來的效果截然相反，經(jīng)過和汪校長的對話，和這兩個班學生的真誠對話，我發(fā)現(xiàn)我有新的收獲，我開始嘗試追求自己心靈的平靜。我想：抓住孩子的心，調(diào)整好自己的心，才能調(diào)動學生的學習熱情，達到自己期望的“雙贏”。周末，再次拜讀了原越秀區(qū)教育發(fā)展中心教研員陳炯然老師給我的《見山三階段》，其中一句話：人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無須精心去處世；便也是真正的做人與處世了。也許，心態(tài)未到就是前陣子還聽不懂于丹、惟信等大師經(jīng)常和道佛儒相交的講壇的原因。七、教師個人簡介：省份：廣東省 學校：廣州市八一希望學校 姓名：勞浩勛職稱：小學信息技術高級教師通訊地址：廣州市西華路涼亭街12號現(xiàn)任廣州市八一希望學校校長助理，武漢大學公共管理碩士，曾先后被評為全國航?！皟?yōu)秀基層輔導員”、全國科學小實驗家優(yōu)秀輔導員、廣州市優(yōu)秀教師、“教育技術培訓促進中小學教師專業(yè)化發(fā)展”廣州試驗區(qū)優(yōu)秀主講教師、廣州市科技活動先進個人、廣州市中小學生課外文體活動優(yōu)秀輔導員、越秀區(qū)優(yōu)秀科技輔導員、越秀區(qū)優(yōu)秀科普志愿者，等
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