(三維設(shè)計-解析版)20xx年高考生物(課標人教版)一輪復(fù)習必修1-第2單元-細胞的基本結(jié)構(gòu)-單元質(zhì)量檢測-閱讀頁
2024-08-23 06:50本頁面
【正文】 ，核仁被破壞，不能形成核糖體，抗體蛋白的合成不能正常進行 (5)蛋白質(zhì)和糖類22．(8分)(2010請據(jù)圖回答：(1)①～⑦中，具有雙層膜的是________(填序號)，不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是________(填序號)。(3)結(jié)構(gòu)①中進行的過程是________，甲表示的物質(zhì)是________。(5)若圖左側(cè)表示胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是________。(2)⑥中葉綠體類囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒)由多層囊狀結(jié)構(gòu)薄膜構(gòu)成，⑦內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，類囊體和嵴結(jié)構(gòu)都增加了生物膜面積，有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進行。(4)在細胞核、葉綠體、線粒體中，含有遺傳物質(zhì)，能夠通過DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、翻譯合成蛋白質(zhì)。答案：(1)⑤⑥⑦ ① (2)類囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒) 嵴(或內(nèi)膜) (3)翻譯(或蛋白質(zhì)合成) mRNA (4)⑤⑥⑦ (5)丁23．(7分)細胞質(zhì)是細胞的重要組成部分，也是細胞進行新陳代謝的主要場所。在這些細胞器中組成成分可以轉(zhuǎn)化的兩種細胞器是________和________，它們之間的轉(zhuǎn)化主要是靠各自“出芽”形成的________。解析：(1)藍藻和硝化細菌都是原核生物，因此無論是藍藻的光合作用還是硝化細菌的化能合成作用都是在它們的細胞質(zhì)基質(zhì)中完成的，葡萄糖在酶的催化下生成丙酮酸是細胞呼吸的第一階段，也是在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成，而轉(zhuǎn)運RNA與信使RNA的堿基互補配對是在核糖體中進行的，故答案為C。(3)線粒體與葉綠體都有雙層膜結(jié)構(gòu)，且結(jié)構(gòu)相似，膜的化學(xué)成分基本相同；它們都含有少量DNA，可以獨立復(fù)制與表達，不完全受細胞核控制，具有一定的獨立性，決定了細胞質(zhì)遺傳；都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，只是能量轉(zhuǎn)換的形式不同：葉綠體將光能→有機物中的化學(xué)能；線粒體將有機物中的化學(xué)能→ATP中的化學(xué)能。(2)若該圖表示胰島B細胞，則它分泌的信號分子1是________。(3)外來的信號分子2作用于該細胞時，首先與細胞膜上的________結(jié)合，引起該細胞原有的生理活動發(fā)生改變，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的哪一功能？_________________________________________________________________________________________。解析：(1)②是高爾基體，作用是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝。(3)糖蛋白即受體可以與信號分子結(jié)合，從而完成細胞間的信息交流。答案：(1)對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝(2)胰島素 ⑤④②①(3)受體 進行細胞間的信息交流(4)蛋白質(zhì)25．(11分)Ⅰ.右圖為人體神經(jīng)細胞及鄰近相關(guān)結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu) 圖，據(jù)圖回答：(1)與人體肝細胞相比較，該細胞形態(tài)上最顯著的特點是 __________________。(3)神經(jīng)細胞中除了細胞核外，含有DNA的結(jié)構(gòu)還有[ ]____________，與④結(jié)構(gòu)中的“小泡”形成有密切關(guān)系的細胞器是________________。高度分化的動物細胞分化潛能變窄，它的全能性受到限制，但它的細胞核仍具有全能性。實驗的大體思路是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)①細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，其結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性。Ⅱ.試驗?zāi)康氖亲C明高度分化的動物細胞全能性降低，利用蛙的體細胞培養(yǎng)，如果不能發(fā)育成一個完整個體，說明高度分化的動物細胞分化潛能變窄；證明細胞核具有全能性，則把體細胞核導(dǎo)入去核的卵細胞中，如果能發(fā)育成新的個體，則證明高度分化的體細胞核具有
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