小班區(qū)域活動計劃-閱讀頁
2024-08-22 12:23本頁面
【正文】 喜歡唱唱跳跳、愛表現(xiàn)自己，通過設(shè)立音樂區(qū)，幼兒可以敲擊各種樂器，了解各種樂器發(fā)出的聲音，同時可培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。建構(gòu)區(qū)設(shè)計意圖：小班幼兒喜歡拼拼搭搭，但他們喜歡獨自玩，不會分享、合作。區(qū)域活動計劃一、 活動目標(biāo)： 繼續(xù)探索傘的結(jié)構(gòu)，嘗試運用各種材料自制傘。 培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作能力。 物質(zhì)準(zhǔn)備：詳見區(qū)域計劃表。（2） 與同伴互相交流。（1） 活動指導(dǎo)詳見區(qū)域活動計劃表。以問題情境的方式為主，啟發(fā)幼兒根據(jù)在制作傘的過程中發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行相關(guān)的探索。區(qū)域名稱活動內(nèi)容與主要材料提供指導(dǎo)要點演播廳自編兒歌的記錄紙、墻上布置樹林的背景圖、語言棋、動物手偶、看圖講述“小紅傘”、各種小圖片、引導(dǎo)幼兒想象傘的不同功能，結(jié)合動物等圖片自編兒歌；指導(dǎo)幼兒合作玩語言棋，能用完整連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)問題情況，啟發(fā)幼兒探究數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，能根據(jù)傘面上的數(shù)字，在傘下貼上有著相應(yīng)物體數(shù)量的小水滴；啟發(fā)幼兒嘗試應(yīng)用多種排序方法有規(guī)律地裝飾傘；觀察圖形完成傘的拼圖；巧手坊竹棍、膠紙、剪刀、泡沫、各色紙、各種鎖及鑰匙、編織的圖形、拼圖（各種物體的部分用螺絲組合成完整的形象）、各色珠子。鼓勵幼兒運用各種材料進行制作活動?？萍拣^實驗：什么東西會透水（玻璃紙、布、塑料布、塑料紙、水盆、水、記錄紙）；實驗：一個變許多（鏡子、積木、記錄紙）；實驗（什么東西會透光）；指導(dǎo)幼兒進行實驗前的預(yù)想，并應(yīng)用所提供的材料進行操作，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。美工區(qū)各色紙、顏料、畫紙、水彩筆、吹塑紙、傘。結(jié)構(gòu)區(qū)投放小星星積塑、小炮筒積塑、 積塑。音樂區(qū)各種表演時裝扮的服飾、表演道具（傘、扇子）、節(jié)奏小船（各種節(jié)奏卡）、磁帶、錄音機指導(dǎo)幼兒運用傘的道具隨音樂表演傘舞；指導(dǎo)幼兒觀察傘型節(jié)奏卡的節(jié)奏型，正確地打擊其節(jié)奏。 反思：幼兒如果操作思路較單一，在操作中常常只選擇一種操作方法進行活動，很少主動選擇別的操作方法進行嘗試，這樣幼兒的動作發(fā)展就會停留在一定階段，水平難以得到相應(yīng)的提高。調(diào)整： 主要采用創(chuàng)設(shè)問題情境，逐步啟發(fā)幼兒根據(jù)問題觀察、思考，開通幼兒思維的不同通道，促進幼兒進一步的探索學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒還可以應(yīng)用什么規(guī)律裝飾傘，探索數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系等。如：語言區(qū)的編講“傘”的兒歌；益智區(qū)拼傘；音樂區(qū)表演傘舞等。
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