初中班主任經驗交流材料-閱讀頁
2024-08-22 00:57本頁面
【正文】 杜絕偏“愛”現象有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。用良好的形象感染學生班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。”事后，班級衛(wèi)生明顯有了好轉。制定一份可行的計劃做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。確定了奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。調動兩個積極性①班主任自身的積極性。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1