東莞理工學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-08-17 23:20本頁(yè)面
【正文】 學(xué)研用深度融合，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體制機(jī)制。同時(shí)，積極將東莞豐富的社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效地促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。例如，電子信息工程專業(yè)以東莞發(fā)達(dá)的電子信息、玩具等產(chǎn)業(yè)為背景，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，逐步形成自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，該專業(yè)成為我校國(guó)家級(jí)特色建設(shè)專業(yè)。學(xué)科的發(fā)展有力地支撐了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)，使之躍升為我校名牌專業(yè)。八、存在的主要問(wèn)題及對(duì)策分析當(dāng)前，學(xué)校在教學(xué)工作方面，人才培養(yǎng)質(zhì)量與地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要相比，與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的同類院校相比還存在一定差距；應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色還不夠鮮明，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)校在今后一段時(shí)期內(nèi)將牢牢抓住以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)、全面提高教育質(zhì)量這一主線，扎實(shí)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革和產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，為建設(shè)高水平的地方大學(xué)和東莞的高水平崛起做出更大貢獻(xiàn)。、提高對(duì)應(yīng)用型本科教育的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系和教學(xué)方法改革，深化校企合作，重點(diǎn)強(qiáng)化應(yīng)用型、地方性辦學(xué)特色，開(kāi)拓國(guó)際化合作的新局面。附件：東莞理工學(xué)院《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》支撐數(shù)據(jù) 附件：東莞理工學(xué)院《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》支撐數(shù)據(jù)．本科生人數(shù)：人．本科生占全日制在校生比例：普通全日制本科生數(shù)（人）全日制在校生總數(shù)（人）比例（）．教師總數(shù)：人專任教師數(shù)（人）外聘教師數(shù)（人）折合教師總數(shù)（人）．專任教師數(shù)：人．教師結(jié)構(gòu)：學(xué)年教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表職稱正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)初級(jí)數(shù)量(人)比例()學(xué)年教師學(xué)位結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表學(xué)位博士碩士學(xué)士數(shù)量(人)比例()學(xué)年教師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表年齡(歲)≤～～＞數(shù)量(人)比例()．具有高級(jí)職稱教師比例：．具有研究生學(xué)位教師比例： ．具有博士學(xué)位教師比例：．當(dāng)年本科招生專業(yè)總數(shù)：個(gè)專業(yè)名稱學(xué)科門類專業(yè)批準(zhǔn)年度首次招生年度在校生數(shù)電子信息工程工學(xué)通信工程工學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化工學(xué)應(yīng)用化學(xué)工學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工學(xué)人力資源管理管理學(xué)法學(xué)法學(xué)軟件工程工學(xué)土木工程工學(xué)工程管理管理學(xué)工商管理管理學(xué)社會(huì)體育教育學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)光信息科學(xué)與技術(shù)理學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)文學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)管理學(xué)英 語(yǔ)文學(xué)音樂(lè)學(xué)文學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工學(xué)廣播電視新聞學(xué)文學(xué)小學(xué)教育教育學(xué)環(huán)境工程工學(xué)工業(yè)工程管理學(xué)行政管理管理學(xué)熱能與動(dòng)力工程工學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)理學(xué)日語(yǔ)文學(xué)高分子材料與工程工學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化工學(xué)．生師比：：折合在校生數(shù)（人）教師總數(shù)（人）生師比（）：．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值：元學(xué)年度教學(xué)科研儀器設(shè)備值總值（萬(wàn)元）生均值（元）．當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值（萬(wàn)元）：萬(wàn)元．生均圖書(shū)：冊(cè)．電子圖書(shū)：萬(wàn)冊(cè)．電子期刊種類：萬(wàn)種．生均教學(xué)行政用房：㎡．生均實(shí)驗(yàn)室面積：㎡教學(xué)行政用房面積（㎡）實(shí)驗(yàn)室面積（㎡）總面積（㎡）生均面積（㎡）總面積（㎡）生均面積（㎡）．生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出：元本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)(萬(wàn)元)教學(xué)旅差費(fèi)(萬(wàn)元)體育維持費(fèi)(萬(wàn)元)教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)(萬(wàn)元)合計(jì)(萬(wàn)元)生均值（元）．本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)：萬(wàn)元教學(xué)改革支出（萬(wàn)元）課程建設(shè)支出（萬(wàn)元）專業(yè)建設(shè)支出（萬(wàn)元）教材建設(shè)（萬(wàn)元）實(shí)踐教學(xué)支出（萬(wàn)元）．生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)：元本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）全日制本科生總數(shù)（人）生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)（元）．生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)：元本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）全日制本科生總數(shù)（人）生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（元）．全校開(kāi)設(shè)本科課程總門數(shù)：門．全校開(kāi)設(shè)本科課程總門次：門．實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）專業(yè)類別課內(nèi)最低總學(xué)分實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（）法學(xué)工學(xué)管理學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)理學(xué)文學(xué)．選修課學(xué)分占總學(xué)分比例專業(yè)類別課內(nèi)最低總學(xué)分選修課學(xué)分占總學(xué)分比例（）法學(xué)工學(xué)管理學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)理學(xué)文學(xué)．主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例：應(yīng)給本科生授課的教授人數(shù)主講本科課程的教授人數(shù)比例（）．教授主講本科課程占課程總門次的比例：全校開(kāi)設(shè)課程總門次教授主講課程門次比例（）．應(yīng)屆本科生畢業(yè)率：應(yīng)屆本科生數(shù)獲得畢業(yè)證書(shū)的應(yīng)屆本科生數(shù)比例（）．應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率：應(yīng)屆本科生數(shù)獲得學(xué)位證書(shū)的應(yīng)屆本科生數(shù)比例（）．應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率：．就屆本科生總體就業(yè)率：．應(yīng)屆本科生體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率：參加體質(zhì)測(cè)試應(yīng)屆生數(shù)（人）測(cè)試達(dá)標(biāo)學(xué)生數(shù)（人）比例（）．學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度：本次調(diào)查以我校屆名應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查方法，參評(píng)率達(dá)到以上。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)本屆畢業(yè)生滿意和比較滿意的比例達(dá)到。
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