【正文】 改革以及高考和高校錄取制度改革也要一起進(jìn)行。只有當(dāng)絕大部分學(xué)校的課程、師資等教育資源豐富起來(lái)時(shí)，我國(guó)高中教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育才具有堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)；只有當(dāng)包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革逐步完成時(shí)，全面取消文理分科方可說(shuō)水到渠成。 ? B．顯現(xiàn)出個(gè)性差異的高中學(xué)生，受家長(zhǎng)、教師、社會(huì)傳媒、現(xiàn)行的高考和高校錄取制度等多方面因素的影響，對(duì)文理學(xué)科各有所側(cè)重顯得很正常。 ? D．文理分科教育在一定程度上有利于減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，武斷地取消文理分科，可能導(dǎo)致學(xué)科學(xué)習(xí) “ 淺而不深 ” ，影響學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。 ? 【 解析 】 A． 原文是 “ 實(shí)施文理分科教育某種程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象 ” ； 法絕對(duì)，原文是 “ 并不能說(shuō)取消分科，就能完全改變高中學(xué)生對(duì)文理學(xué)科的不同傾向 ” 。②有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)和造就。④有利于提高中華民族的整體素質(zhì)。 ? ________________________________________________________________________ ? 【 答案 】 從三種看法中選擇一種談自己的觀點(diǎn)，言之成理即可，如果選擇第一種看法，不能照搬原文。 ? ________________________________________________________________________ ? 【 答案 】 第一問(wèn)：①我國(guó)絕大部分學(xué)校的課程、師資等教育資源還沒(méi)有豐富起來(lái)；高中教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育還不具備堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。 ? 第二問(wèn)：①教育社會(huì)學(xué)的角度。③現(xiàn)實(shí)的區(qū)域性差異的教育情況。⑤減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，利于大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)。 ? “ 超女 ” 是一劑精神蒙汗藥 ? 原文化部部長(zhǎng)，現(xiàn)全國(guó)政協(xié)常委劉忠德先生，因?yàn)槿涨案哒{(diào)批評(píng) “ 超女讓年輕人受到毒害 ” ，并強(qiáng)烈主張 “ 作為政府文化藝術(shù)有關(guān)管理部門(mén)來(lái)講，不應(yīng)該允許超女這類東西存在 ” (4月 25日 《 華夏時(shí)報(bào) 》 )，而在社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。 ? 但劉先生的批評(píng)也確實(shí)存在盲點(diǎn)。然而關(guān)鍵在于，何為 “ 低俗 ” ，何為 “ 高雅 ” ，這本來(lái)就是一個(gè)因?yàn)槊總€(gè)人的審美偏好不同而見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。 ? 那么， “ 超女 ” 問(wèn)題的要害究竟在什么地方呢？在我看來(lái)，就在于它用華麗的包裝、宏大的場(chǎng)面、成千上萬(wàn) “ 粉絲 ” 的積極參與，共同營(yíng)造了一個(gè) “ 丑小鴨變天鵝 ” 的現(xiàn)代神話。 ? 為什么這么說(shuō)呢？我們知道，當(dāng)今社會(huì)的年輕一代，面臨許多困擾：如升學(xué)、就業(yè)、因?yàn)橘I房而下降為“房奴”、因?yàn)樯《優(yōu)槌嘭?、躋身于中產(chǎn)階級(jí)的希望越來(lái)越渺茫 (這從大學(xué)生的工資逐漸和農(nóng)民工趨同這一趨勢(shì)就可以看得出來(lái) )等。 ? 在我看來(lái)，個(gè)人的努力不夠或者運(yùn)氣不好，僅僅是諸多原因中最微不足道的一個(gè)。對(duì)于這些不合理的制度安排，需要青年們直面它，嚴(yán)肅認(rèn)真地思考它，并本著對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度，一起動(dòng)手來(lái)解決它。 ? 但 “ 超女 ” 這個(gè) “ 丑小鴨變天鵝 ” 的現(xiàn)代神話，其所傳遞的全部暗示卻是：并不需要這樣累，只要成名，所有這些問(wèn)題就全部自動(dòng)消失，而成名卻是人人可能的。顯然，年輕一代服了這劑蒙汗藥并沉沉睡去，對(duì)于那些能夠從不合理的制度安排中最大限度地獲得好處的既得利益階層來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是最好不過(guò)了。超女神話可以說(shuō)是在一種集體無(wú)意識(shí)的情況下，社會(huì)通過(guò) “ 復(fù)雜的共謀 ” 共同制造出來(lái)的。 ? 最后我想說(shuō)的是，我無(wú)保留地反對(duì)用行政手段禁止 “ 超女 ” 。 ? 5．下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) ? A．作者認(rèn)為，用行政介入的方法來(lái)制止“ 超女 ” 現(xiàn)象是不可取的，只有讓 “ 超女 ”遠(yuǎn)離炒作，回歸到娛樂(lè)本身，才能真正杜絕 “ 超女 ” 現(xiàn)象帶來(lái)的弊端。 ? C．作者認(rèn)為，因?yàn)槟切┱f(shuō)話有影響力的知識(shí)分子沒(méi)有及時(shí)喚醒青年直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以造成 “ 超女 ” 現(xiàn)象泛濫。 ? E．本文是一篇評(píng)論，針對(duì)一個(gè)社會(huì)熱門(mén)“ 超女 ” 的現(xiàn)象，理性分析，剖析社會(huì)心理，讓人警醒，更是對(duì)涉世未深的青年的忠告；同時(shí)，也提出了一種對(duì)政府合理引導(dǎo)的渴求。C項(xiàng)中兩者并沒(méi)有必然的因果關(guān)系。 ? ②這個(gè)神話在客觀上起到了遮蔽青少年面臨的真實(shí)社會(huì)問(wèn)題、麻醉他們心靈的作用。②年輕人要覺(jué)醒并看穿神話的非現(xiàn)實(shí)性和不可復(fù)制性。 ? 8．全國(guó)政協(xié)常委兼教科文衛(wèi)委員會(huì)主任劉忠德對(duì)超級(jí)女聲提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，在網(wǎng)上引發(fā)了大討論，就目前來(lái)看，支持劉忠德先生觀點(diǎn)的占多數(shù)。而認(rèn)為超女是 “ 低俗藝術(shù)，誤導(dǎo)青少年審美情趣 ” 的占 %，認(rèn)為超女 “ 迎合了部分人的心理，但難登大雅之堂 ” 的占%。 ? 【 答案 】 劉忠德的觀點(diǎn)是 “ 超女 ” 讓年青人受到毒害，不應(yīng)該允許 “ 超女 ” 這類東西存在， “ 超女超男 ” 玷污藝術(shù)，呼吁讓人民不斷接觸高雅藝術(shù)，提高審美層次。歌唱家涌現(xiàn)在中國(guó)歌壇時(shí)，他們的背后是長(zhǎng)期辛勤的付出、努力和工作，而 “ 超女 ” 現(xiàn)象使得不少青少年沉浸在一夜成名和暴富的扭曲心理怪圈中，不愿意去奮斗。作為文藝應(yīng)當(dāng)具備傳承文明和教化作用，而 “ 超女 ”是低俗文化，大部分 “ 超女 ” 品位不高，口出臟話，以及對(duì)中國(guó)文化的無(wú)知，都會(huì)對(duì)青少年造成毒害。 “ 超級(jí)女聲 ” 只是一種娛樂(lè)性的節(jié)目，有其存在權(quán)利，雖然不少選手暴露出低俗的一面，但大部分選手那種敢于表現(xiàn)自己、執(zhí)著、不屈不撓、力爭(zhēng)上游的精神還是值得人們學(xué)習(xí)的。 ? 1．文本閱讀技法 ? (1) 閱讀消息的技法 ? ①?gòu)奈捏w上抓住消息的特點(diǎn)，弄清楚消息的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 ? ③要學(xué)會(huì)欣賞新聞其精練，有品位的語(yǔ)言。 ? (2)閱讀通訊的技法 ? ①看標(biāo)題信息，揣摩通訊類型。 ? ②抓記敘要素，了解大致內(nèi)容。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)六要素。即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)，順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。即辨析文本主要采用的敘述方式，通訊的敘述方式比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。 ? ⑤要從把握人物和事件入手，分析作品的表現(xiàn)手法，探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，探究文本蘊(yùn)涵的社會(huì)價(jià)值。 ? ②將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開(kāi)，先讀提問(wèn)者 (訪問(wèn)者 )的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述的主要內(nèi)容。 ? ④整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思。迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段 (開(kāi)頭部分 )，把握調(diào)查的對(duì)象、目的。 重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，及其發(fā)表的議論部分，深入研究報(bào)告的核心內(nèi)容。 ? 調(diào)查報(bào)告往往運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀點(diǎn)。 ? ③要多角度探究報(bào)告提供的普遍的社會(huì)價(jià)值。 ? ②是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理提出自己的看法。 ? ④是對(duì)標(biāo)題成敗的探究。 ? (3)探究題的解題思路 ? ①明確觀點(diǎn)；②分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)；③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；④語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)