【正文】 孩子們今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了 《 小紙船的夢(mèng) 》 ，在學(xué)習(xí)中大家都樹立了遠(yuǎn)大的理想，在你們的歌片上只有第一段歌詞，江老師請(qǐng)大家回家把自己的理想編創(chuàng)到歌片的二、三段中，下節(jié)課咱們都來感受自己的理想 四、教學(xué)小結(jié) 激勵(lì)前進(jìn) 孩子們讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！ 第二單元教學(xué)反思： 音樂課的常規(guī)還在逐漸養(yǎng)成之中，不可能每個(gè)小朋友都能安靜地聽音樂，因此在教學(xué)中，我用新穎的課件吸引住孩子們的注意力。 本課教師能抓住學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的心理，充分利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，采用談話、游戲律動(dòng)、參與表現(xiàn)等有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 第三單元 《 趕花會(huì) 》 教學(xué)目標(biāo) 感受北京 、 江蘇 、 河南 、 安徽等地民歌或戲曲的風(fēng)格特點(diǎn) ， 樂于聽民歌 、 唱民歌 、 演民俗風(fēng)情 ， 體驗(yàn)民歌或戲曲給人民生活帶來的情趣 ， 激起對(duì)民族音樂的喜愛之情 。 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符 ， 了解并會(huì)運(yùn)用 “ 對(duì)唱 ” 這一演唱形式 ， 逐步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力 。 2. 用歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。 二、導(dǎo)入 ，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 《 對(duì)鮮花 》 。 ： 1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。 （ 4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。 （ 6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。 （ 1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？ （ 2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 （ 4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。 四、小結(jié) 今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像 《 對(duì)鮮花 》 這樣的北京兒歌。 二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：茉莉花 動(dòng)：小小音樂劇 教學(xué)目標(biāo) 從外國(guó)人唱 《 茉莉花 》 引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受歌曲的優(yōu)美 《 茉莉花 》 、 創(chuàng)編小小音樂劇。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭?？?，劊子手們又在磨刀了。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑 。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起） 或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。） ：教師示范 （屏幕顯示歌詞）在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為 《 茉莉花 》 。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。茉莉花 小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后， 也發(fā)生了變化?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪） 教師接：是呀，老師也想起一句話 ——越是民族的，越是世界的。 五、尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻） 前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼，歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。她深情演繹了 《 茉莉花 》 ，將 《 茉莉花 》再度介紹給 六、小小音樂劇 :劇中人物：妞妞 —— 女生扮演 清晨 芳芳 —— 女生扮演 出發(fā) 伢伢 —— 男生扮演 賞花 小朋友們 —— 四五名學(xué)生扮演 暮歸 花農(nóng)、民間藝人 —— 全體學(xué)生分組扮演 看圖編情景 ， 用 《 趕花會(huì) 》 音樂創(chuàng)編小小音樂劇 ， 分角色進(jìn)行表演 。 創(chuàng)編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。 聽賞 “ 對(duì)花 ” ，黃梅戲選段。 跳過或看過合作的舞蹈，交換舞伴的小游戲。 學(xué)生跟著錄音模唱，倚音要唱得輕而短。 “ 編花籃 ” 游戲：學(xué)生們圍成一圈，每個(gè)人都左腳著地，右腿向后彎，搭在后一個(gè)人的腿彎上，這樣就連成了一圈，然后一起順時(shí)針有節(jié)奏地向前蹦，邊蹦邊唱 《 編花籃 》 。 今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。 現(xiàn)在你的對(duì)面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍(lán)呢？（創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作） 引導(dǎo)探索交換舞伴的動(dòng)作。 完整地聽音樂，集體進(jìn)行編花藍(lán)的練習(xí)。 三、聽賞 “ 對(duì)花 ” 學(xué)生觀賞黃梅戲 《 打豬草 》 片段 《 對(duì)花 》 錄象 ， 猜一猜這是什么戲曲 ？ 相互交流自己的感受 。 四、豎笛合奏 《 茉莉花 》 五、小結(jié) 第三單元課后反思： 本單元突出了西藏民歌風(fēng)格的主題，在“開心地跳”的過程中教學(xué)目的也達(dá)到了，讓學(xué)生感受音樂與姐妹藝術(shù)的聯(lián)系，利用學(xué)科綜合，并讓學(xué)生自由分組合作創(chuàng)編，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，通過創(chuàng)編舞蹈、演唱歌曲、畫畫等方式表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)名族的熱愛之情。從培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺入手，以創(chuàng)編游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走進(jìn)音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并能在歌曲中正確演唱；了解 2/4的含義并掌握其強(qiáng)弱規(guī)律，在歌唱和欣賞過程中，進(jìn)一步感受 2/4拍的特點(diǎn)；了解輪唱這一演唱形式，并用自己的歌聲正確合作演唱。 課時(shí)安排 本單元教學(xué)內(nèi)容建議用 3課時(shí)完成。 教學(xué)重難點(diǎn) 在歌唱和欣賞過程中，進(jìn)一步感受 2/4拍的特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心節(jié)拍感。以此開場(chǎng)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與下面的音樂活動(dòng)。 學(xué)會(huì)歌曲后，開展為歌曲伴奏的活動(dòng)。歌曲可以由老師或部分 學(xué)生演唱，也可以放錄音。 三、音樂游戲 切西瓜 ” 、 “ 分大餅 ” 、 “ 分蘋果 ”等游戲，幫助學(xué)生理解、掌握附點(diǎn)八分音符。 讓學(xué)生按 . | O |的節(jié)奏型說一句話，或者創(chuàng)編一句旋律短句等方式，感受、體驗(yàn)這一節(jié)奏的特點(diǎn)。 了解輪唱這一演唱形式，并通過自主合作演唱正確掌握其演唱方法。 在欣賞 《 快樂的小隊(duì) 》 過程中，獲得歡快活潑的情緒體驗(yàn)，并且能夠用律動(dòng)的方式將感受表現(xiàn)出來。對(duì) 輪唱演唱方法的正確掌握。 出示小鼓節(jié)奏譜： 小鼓： | | | 0 （ ）： || 右右左右右左右右左右右左 雙雙右左右左 右右左右左 1）請(qǐng)學(xué)生找出較難的節(jié)奏，跟老師單獨(dú)先練習(xí)（拍腿） 2） 個(gè)別學(xué)生完整試拍。 二、 學(xué)唱歌曲 《 蘆笛 》 （展示圖片）同學(xué)們，這是什么樂器？蘆笛是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制成的據(jù)說，我們現(xiàn)在的豎笛就是由蘆笛演變而來。 （屏幕出現(xiàn)歌曲譜：附點(diǎn)節(jié)奏以及歌詞中的后十六分節(jié)奏，用不同的顏色出現(xiàn)，便于學(xué)生區(qū)分。注意附點(diǎn)八分音符以及歌詞中的后十六分音符。 教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。 教師用兩種不同的方式演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生選擇比較合適的一種。 三、欣賞歌曲 《 快樂的小隊(duì) 》 ： 師：安泰克喜歡吹蘆笛，而他們（出示圖片）則是一群愛唱歌的小朋友，你們聽，他們正愉快地唱著歌曲向我們走來 …… （欣賞歌曲 《 快樂的小隊(duì) 》 ） 請(qǐng)學(xué)生說說歌曲情緒如何？歌里唱了些什么？ 再次欣賞，啟發(fā)學(xué)生注意聆聽歌曲在哪里出現(xiàn)了明顯的變化。 引導(dǎo)學(xué)生用律動(dòng)的形式將自己對(duì)歌曲情緒的感受以及段落的聽辨表現(xiàn)出來。 [設(shè)計(jì)意圖：欣賞過程中，學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，能夠用律動(dòng)的方式把感受表現(xiàn)出來，不僅提高了學(xué)生的音樂審美能力，還培養(yǎng)了他們表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。聽說我們學(xué)校每個(gè)班都有許多專做好事不留名的雛鷹假日小隊(duì)，相信你們其中也有不少吧！能向老師介紹一下你們都開展了哪些有意義的活動(dòng)嗎？ 學(xué)生自由舉手，暢所欲言，有興趣的同學(xué)還可以將活動(dòng)內(nèi)容表演給大家看。 ] 五、 下課 在 《 快樂的小隊(duì) 》 音樂聲中，學(xué)生自由表演著離開。 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并能在歌曲中正確演唱； 聽賞 《 紅領(lǐng)巾的世界 》 ，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里，通過表演藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，體驗(yàn)音樂美感；通過合作參與藝術(shù)實(shí)踐。 二、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入歌曲，播放本校與手拉手小學(xué)的伙伴們活動(dòng)的錄像，出示一些相關(guān)照片。 熟悉歌曲后，用領(lǐng)唱、齊唱的形式或男女生對(duì)唱的形式鞏固歌曲，突出該歌曲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編前八小節(jié)的歌詞，內(nèi)容就圍繞姓名、愛好的介紹。把講解過程設(shè)計(jì)成一個(gè)小故事，增加趣味性。 找一找 《 手拉手 》 歌曲中，附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)了幾次？并把歌曲再唱一唱。從課堂教學(xué)中還可以看到，學(xué)生的思維能力和語言能力也得到了較好的發(fā)展。學(xué)生能用多種方法分析，反映出學(xué)生已具有分析、綜合、類比等能力。