教育學類教育技術(shù)學專業(yè)-閱讀頁
2025-08-14 05:27本頁面
【正文】 國幾乎所有的大學都建立了校園網(wǎng)，聯(lián)上了Internet。日本政府為了追趕知識經(jīng)濟時代步伐，1997年12月，將科技廳與文部省合并成立“教育科學技術(shù)省”，加大對科技、教育的投入，在全國中學開設(shè)信息課，以培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息能力。目前，國際上教育技術(shù)學專業(yè)的發(fā)展有以下幾個趨勢：網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、愈來愈重視教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究、愈來愈重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究、愈來愈強調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化。最近，教育部部長陳至立同志強調(diào)指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)分析表1 教育技術(shù)學專業(yè)地區(qū)流向百分比（%）2006年表2 教育技術(shù)學專業(yè)單位性質(zhì)流向百分比（%）2006年專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢教育技術(shù)專業(yè)學生的主要去向當然還是學校。需要特別注意的是：這個專業(yè)的許多畢業(yè)生最終并未選擇學校，而是改行去了其他“熱門”行業(yè)，去電視臺的較多，可以說是“墻內(nèi)開花墻外香”。相對其他教育專業(yè)，這個專業(yè)的分配形勢普遍要好得多。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，各重點中學的老師都要求運用現(xiàn)代化的教學手段，比如幻燈機、錄音機、多媒體等工具，不懂的不能上崗任教?？梢灶A(yù)見，在以后的數(shù)年，尤其是西部省份教育的發(fā)展，電教老師將同樣處于供不應(yīng)求的狀況。多媒體計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與設(shè)計技術(shù)、音像技術(shù)都是教育技術(shù)人才必備的素質(zhì)?？蛇x擇的行業(yè)幅面寬，大多正在蓬勃發(fā)展?？梢猿蔀椋焊黝悓W校教師、校園網(wǎng)管理工程師或遠程教育專業(yè)人員；廣播、電視等各類傳媒專業(yè)人員；IT業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)的專業(yè)
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