測電源電動勢和內(nèi)阻-閱讀頁
2025-08-09 11:46本頁面
【正文】 的平均值。這個實驗確實可以如同學(xué)們所設(shè)想的那樣去操作，但煩瑣的計算任務(wù)是讓計算機去完成的。）教師：物理學(xué)中有一種用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)的方法。r中E和r都是恒量，可以把I看作U的一次函數(shù)，即U=r建立U——I圖象，所有（I，U）數(shù)據(jù)在圖象中和一個點相對應(yīng)。延長直線與縱坐標(biāo)相交的點（即I=0，U=E），在縱坐標(biāo)上的讀數(shù)表示電動勢E，延長直線與橫坐標(biāo)相交的點（即U=0）的橫坐標(biāo)讀數(shù)表示的電流為短路電流I短，r=E/I短。教師：請大家共同驗證1小組同學(xué)前面通過計算法求出的E和r是否正確實驗結(jié)論表達(dá)教師組織對同學(xué)得到的結(jié)果進(jìn)行點評，強調(diào)學(xué)生圖線規(guī)范的重要性課后思考方案1中為什么不使用如下電表的連接方式？（電流表內(nèi)接） 該實驗若用圖像法處理方案2和3的數(shù)據(jù)，應(yīng)該如何取坐標(biāo)軸？ 對比代數(shù)法和圖像法處理數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點，總結(jié)作圖法處理的要點和注意事項。實驗中由于學(xué)生對干電池內(nèi)阻很小，水果電池的內(nèi)阻很大而電動勢很小無意識，所以在實驗過程中無法把這個因素考慮進(jìn)去而選用合適的滑動變阻器或?qū)﹄娮柘溥x用適合的阻值，所以會出現(xiàn)很多實驗“不成功”的問題。另外在實驗中教師應(yīng)告訴學(xué)生選取合適的數(shù)據(jù)。（要求至少測六組以上）不足之處在于課堂的容量偏大，對于不同的學(xué)生情況可能還應(yīng)根據(jù)最后要達(dá)到的目標(biāo)做一些調(diào)整，有些環(huán)節(jié)，如歐姆定律的三種形式和相應(yīng)的電路圖可以改成教師引導(dǎo)，重點放在電表連接方式的討論上來，這也是為后面的誤差分析做好鋪墊?！稖y電源電動勢和內(nèi)阻》教學(xué)案例齊齊哈爾市第二十四中學(xué)謝 淑 清
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