【正文】 古人寫文章講究“有序”。 寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，就是文章的開頭像鳳頭，小巧玲瓏，精美好看；中間如豬肚，內(nèi)容豐富，充實飽滿；結(jié)尾如豹尾，收束有力，短小精悍。材料必須從各方面說明中心，突出中心，為文章的中心服務(wù)，做到觀點和材料的統(tǒng)一。 ： “真實”包括生活的真實，即真有其人其事，不是虛構(gòu)的；藝術(shù)的真實，即文藝作品中塑造的典型環(huán)境中的典型人物。 根據(jù)文章中心的需要。 七 . 組材 根據(jù)文章體裁的需要。 組材，即對所選材料進(jìn)行分析比較，決定其主次詳略。只有組織好材料才能使文章中心鮮明，詳略得當(dāng)。 以往作文中的材料能否用在此篇作文中。開頭與結(jié)尾對于表達(dá)文章中心，增強(qiáng)文章的感染力、說服力起著很大的作用。 開頭 （ 1）開頭遵循的原則： ①綱領(lǐng)性 ②精練性 （ 2）開頭常見的毛病： ①扣題不緊。 ① 點題式 ② 交代式 ③ 描寫式 ④ 設(shè)問式 ⑤ 引用式 ⑥ 抒情式 ⑦總起式 ⑧ 聯(lián)想式 ⑨ 倒敘式 （ 3）常見的開頭方式 清代王夫之在 《 姜齋詩話 》 中說： “ 若首唱榮華，而媵句憔悴，則遺勢郁湮，余風(fēng)不暢。 ” 可見只有好的開頭還不夠，還需附之以好的結(jié)尾，這樣才能達(dá)到錦上添花的效果。議論是對人、事、物發(fā)表看法。 ： 寫時有情，讀時才感人。 （ 2）注意問題： ①真，情動于衷，一定要發(fā)自于肺腑； ②切，恰到好處，要掌握好抒情的火候。人物細(xì)小的舉止行動 《 辭海 》 ： 細(xì)節(jié)是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物、事件、環(huán)境和景物的最小單位。抓住人物或事物的特征進(jìn)行精雕細(xì)刻。 （ 1）人物描寫： 語言、行動、心理、肖像 （ 2）環(huán)境描寫： 社會環(huán)境和自然景物（重點談景物描寫） ①抓住景物特征；②點面關(guān)系； ③景點間比例關(guān)系 ④立足點的變化；⑤觀察中的聯(lián)想；⑥情境關(guān)系。場面描寫必須注意：條理、主次、全景、特寫、氣氛。抓住人物或事物的特征進(jìn)行精雕細(xì)刻。人物細(xì)小的舉止行動。 (5)情感 （ 1）寫時有情，讀時才感人 。 〈 3〉 直接抒情。 △寫人的： 以人物描寫為主，寫事為刻畫人，通過 塑造人物形象來表達(dá)主題。 ◇順序：順、倒、插 （ 1）按論證的方式： ◇立論： 是對一定的事件或問題，從正面闡述見解和主張的論證方式。 ◇駁論： 是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。常見的駁論方法有駁論點、駁論據(jù)、駁論證三種。 注意問題： （ 1）被說明對象的特征、說明的順序、說明方法、說明的層次及語言特點。 ◇總說后分說，或先分說后總說。還有時間順序、空間順序、邏輯順序和程序順序等。 ◇說明文的語言要準(zhǔn)確，否則會破壞文章的科學(xué)性，還要做到簡潔 (即不噦唆，不含糊 )和周密。 （ 4）說明文的段落層次： ◇按說明對象分：實體事物說明文和抽象事物說明文； ◇按說明內(nèi)容的性質(zhì)和寫法分：一般說明文和實用說明文。話題，即談話的中心。 話題作文可以在同一個談話下，敘述各自不同的經(jīng)歷、體驗；發(fā)表各自從不同的觀點、見解；發(fā)揮想象，自由聯(lián)想；虛構(gòu)故事、編寫寓言。供材料作文不僅考察寫作能力，還考察閱讀理解能力，同時給予選擇的空間也比較大，角度也比較多。 （ 2）材料作文的結(jié)構(gòu)： ①材料：作文所依據(jù)的文字信息。 （ 3） 材料作文的命題： ①給材料，命題； ②給材料，半命題； ③給材料，選擇題目； ④給材料，自擬題目。審材料，要把握材料的主旨，根據(jù)指令找到可供作文的信息和條件。審指令，要理清指令點的數(shù)量，弄清哪些是核心指令，哪些是輔助指令。 ①閱讀下面材料，按要求作文。它無時無刻不在收集著水分、營養(yǎng)向上輸送，維持著大樹的生命。 請你以樹根的 “ 精神品質(zhì) ” 為象征，寫一位你認(rèn)識的具有不圖名利、默默奉獻(xiàn)特點的人。 。 （ 5）材料作文審題訓(xùn)練 ②按下面的提示和要求作文 在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時，你渴望激勵 (鼓勵 )嗎 ?你會得到激勵嗎 ?在成功時，你渴望激勵嗎 ?你會得到激勵嗎 ?你覺得激勵對人生重要嗎 ?請你以 “ 激勵 ” (或 “ 鼓勵 ” )為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識寫一篇文章。 ③閱讀下面材料，按要求作文。紅的熱血，綠的生命，藍(lán)色的夢幻與安寧 …… 不同的人對色彩有不同的理解。題目自擬，文體不限。 初中生富于幻想，易動感情。如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個小足球等等。 要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。③不少于 700字。 (2)表達(dá)清楚、明白、簡潔 。每個部分都有一定的格式。 ○第二行起，是正文部分，每段起行都空兩個格。 “此致”寫在正文后第 … 行空兩格，“敬禮”寫在第二行頂格處。年月日寫在署名下一行的右下方。 讀后感最突出的特點是 “ 讀 ” 和 “ 感 ” 的緊密結(jié)合。 “ 讀 ” 是 “ 感 ” 的基礎(chǔ)， “ 感 ” 是 “ 讀 ” 的升華。 “ 讀 ” 和 “ 感 ” 的結(jié)合，一般采用兩種形式： 一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感； 二是先述讀后發(fā)感。述讀，是對原文引起你發(fā)感內(nèi)容的概述，概述詳略：讓人明白即可；發(fā)感，是在述讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際展開聯(lián)想與引申，暢談自己的感受，這是文章的主體部分。 ⑤結(jié)尾：結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。 聯(lián)想與引申是展開主體部分最主要的方法。怎么突出，人不離事、事不離人。 例：寫人性子急或慢 ,不能光說，太急了、真慢、記敘文是通過（告訴別人）讓別人從事中去體會感覺。舉例判斷（穿插審題：按結(jié)拍，按有限無限）。花