分類討論思想-閱讀頁
2024-08-05 14:42本頁面
【正文】 0的兩根為 z1和 z2，而且滿足 |z1－ z2|＝ 3，求實(shí)數(shù) m的值。 (2)觀察分析，探究新知 ?有些與圖形有關(guān)的問題，常常因參數(shù)的取值不同，影響著圖形之間相對位置關(guān)系發(fā)生變化，由此引起問題的結(jié)論產(chǎn)生多種形式 (2)觀察分析，探究新知 [例 7] 兩條異面直線在一個(gè)平面內(nèi)的射影有哪幾種情況？ 創(chuàng)設(shè)情景，引出新知 教學(xué)流程圖 觀察分析，探究新知 師生互動，運(yùn)用新知 嘗試活動： （ 3）師生互動，運(yùn)用新知 設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生提供設(shè)計(jì)問題的機(jī)會 ，逐步增強(qiáng)他們的 創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 ?（ 3）師生互動，運(yùn)用新知 設(shè)計(jì)意圖： 課題的引出，圍繞問題展開，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下，用分類討論的思想方法，把有關(guān)知識正遷移，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 例 2 對于滿足 |p|≤2的所有實(shí)數(shù) p,求使不等式x2＋ px＋ 1＞ 2p＋ x恒成立的 x的取值范圍。 創(chuàng)設(shè)情景，引出新知 教學(xué)流程圖 觀察分析，探究新知 師生互動，運(yùn)用新知 發(fā)散訓(xùn)練，反思新知 整理知識，形成網(wǎng)絡(luò) 布置作業(yè)，鞏固提高 (6)布置作業(yè)，鞏固提高 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行自我檢測與評價(jià) . 分類討論思想 內(nèi)容分析 評價(jià)分析 教法分析 目標(biāo)分析 過程分析 教學(xué)主線 情景 感知 概括 運(yùn)用 設(shè)疑誘導(dǎo) 動手操作 合作交流 嘗試活動 演練結(jié)合 類比發(fā)現(xiàn) 觀察分析 自主探索 問題討論 引導(dǎo)發(fā)散 教法分析 反思 分類討論思想 內(nèi)容分析 評價(jià)分析 教法分析 目標(biāo)分析 過程分析 評價(jià)分析 （ 3）以 “ 問題 ” 為載體； （ 2）以 “ 觀察 ” 為主線 。 （ 1）以 “ 思維 ” 為中心；
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