有關(guān)計算機核心的論文計算機核心論文：開發(fā)計算機程序設(shè)計項目課程問題初探-閱讀頁
2025-07-13 05:27本頁面
【正文】 折扣，所以最終的項目應(yīng)該選實際項目中中等難度的項目。3然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。4然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務(wù)的，可以認為是分階段項目的分階段項目。把上面的分析用正向描述就是：日常教學和練習中學習和掌握的知識==〉演示項目==〉分階段項目==〉綜合項目==〉職業(yè)能力養(yǎng)成，勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。 軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，只有能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，才算會了。從項目立項開始，到需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。3真開發(fā)軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，項目一定要讓學生動手寫出來。這里有幾個方面要注意：（1）教師一定要現(xiàn)場帶領(lǐng)學生一起做分析和設(shè)計，而不是預(yù)先做好了來講講。（2）選用的項目是不配發(fā)源代碼的，在初學階段，看一千遍，聽一千遍，都不如動手寫一遍所達到的學習效果，學生能寫出來的代碼才是學生真正掌握的。參考文獻：[1]石偉平，2006年[2]，2006（22）[3]，2005（7）[4]，2005（8）[5]：，2005年
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