【正文】 。 s = s+1。 } else = (對不起你答錯了，答案是 + cv)。 if (cv == F) { = (恭喜你答對了，答案是 + cv)。 = (答對 + s + 題)。 } } 單選題模塊的實現(xiàn) 單選題與判斷題代碼實現(xiàn)部分沒有太大的區(qū)別，區(qū)別在于但輪到單選題模塊。除此之外對比答案的模塊也稍有不同。 = true。 = true。 ()。 ()。 ()。 ()。 if ( == true) om = B。 if ( == true) om = D。 if (cv == om) { = (恭喜你答對了，答案是 + cv)。 = (答對 + s + 題)。 } 多選題模塊的實現(xiàn) 系統(tǒng)多選題圖 多選題的模塊與其它模塊區(qū)別在于，多選題使用了checkbox的控件，顯示多選題模塊的代碼不一樣，還有就是判斷答案的模塊不一樣。（1） 顯示多選題模塊控件else { ()。 ()。 ()。 ()。 = true。 = true。（2） 多選題答題模塊public void duoxuan() { if ( == true) om1 = A。 if ( == true) om3 = C。 findaser()。 if (cv == yu) { = (恭喜你答對了，答案是 + cv)。 = (答對 + s + 題)。 } 填空題模塊的實現(xiàn) 填空題模塊與其它模塊不同的區(qū)別使用了一個TEXTBOX作為輸入，還有就是答題模塊不同，還有隱藏了一些其它模塊的控件。（1） 顯示填空題模塊控件else if(i == 3 || i == 7 || i == 11 || i == 15 || i ==19 || i == 23) { ()。 ()。 ()。 ()。 ()。 = true。 if (() == cv) { = (恭喜你答對了，答案是 + cv)。 = (答對 + s + 題)。 } 顯示分?jǐn)?shù)模塊的實現(xiàn) 顯示分?jǐn)?shù)模塊為單獨一界面，它可以顯示使用者完成答題后的分?jǐn)?shù)，正確率。通過這個模塊，使用者可以清晰的了解當(dāng)次的答題成績。namespace 高等數(shù)學(xué){ public partial class 顯示分?jǐn)?shù)1 : Form { public int fm。 fm = 。正確率為 + (double)fm / 120 * 100 + %)。顯示數(shù)據(jù)表的功能我是使用datagridview空間來連接數(shù)據(jù)庫，從而顯示數(shù)據(jù)庫表，然后通過點擊按鈕實現(xiàn)sql語句的insert 或者delete功能來進行一個添加或者刪除的功能。對于本系統(tǒng)而言管理與就是開發(fā)者本身，所以這里能進行一個數(shù)據(jù)添加或者刪除的權(quán)力操作的只有作者本身。（1） 限制非管理員外使用本項功能 if ( == ) { ()。 ()。您可以根據(jù)需要移動或刪除它。 } private void button1_Click(object sender, EventArgs e) { ()。 = insert into 登陸 (姓名,學(xué)號) values(39。,39。)。 (添加成功)。 ()。 OleDbCommand myCom = ()。 + + 39。 (刪除成功)。 ()。所以這時候就需要軟件測試。測試環(huán)境為普通PC機，所安裝的系統(tǒng)為WIN7，系統(tǒng)使用的開發(fā)軟件為VISUAL STUDIO ACCESS 2003. 測試過程本系統(tǒng)軟件開發(fā)過程中的測試方法主要采用靜態(tài)測試與動態(tài)測試相結(jié)合的方法。對需求規(guī)格說明書、軟件設(shè)計說明書、源程序做結(jié)構(gòu)分析、流程圖分析、符號執(zhí)行來找錯。靜態(tài)測試結(jié)果可用于進一步的查錯，并為測試用例選取提供指導(dǎo)。 我在軟件開發(fā)過程中不斷檢查程序的語法、結(jié)構(gòu)過程，從中也發(fā)現(xiàn)不少邏輯錯誤，語法錯誤。而對于動態(tài)測試測試則是我對于軟件操作中不斷發(fā)現(xiàn)功能，以下是正對于動態(tài)測試設(shè)計的一些模塊。界面測試較為簡單，只需對界面不斷核對就行。對于不同的界面，標(biāo)上界面的名稱，方便使用者不混淆界面。①登陸功能：驗證是否軟件不進行登陸就可以直接登陸，驗證發(fā)現(xiàn)不可以，必須輸入姓名學(xué)號。②答題功能：本模塊要看是否能正確按照要求，讀取題目，使用者回答題目后，能給與正確的反應(yīng)，而且題目的數(shù)目應(yīng)該達到120道，選擇了題目是否可以再進行選擇，是否可以進行計算答題分?jǐn)?shù)與題號，是否可以對答案進行正確的判斷，是否練習(xí)部分可以給予答題的正確提示。 ④穩(wěn)定性測試穩(wěn)定性測試主要注重于測試軟件的穩(wěn)定性，測試軟件在使用過程中是否會崩潰，是否能達到預(yù)期的效果 測試結(jié)果與分析軟件的開發(fā)有錯誤是難免的，所以需要軟件測試。肯定可以成為一款優(yōu)秀的軟件。（1） 首先控件排列位置不太美觀，比方說原先系統(tǒng)運行的時候，窗口開始的位置處于左上角，后來我安排在正中心，這樣更加符合使用者的習(xí)慣。（2） 其次對于一些系統(tǒng)功能進行了修正，比如一開始選擇了題目就不能取消重新選擇題目，這在實際運用中肯定不方便操作，因為我們可能要重新選擇了題目。（3） 還有系統(tǒng)登錄界面，原先系統(tǒng)登錄界面只是輸入姓名與學(xué)號，并不會進行驗證，只是起到一個在其后的界面顯示姓名與學(xué)號的功能，后來通過老師的指出，這很不符合軟件系統(tǒng)開發(fā)的慣例，登錄界面大多要起著一個驗證的作用，如果只是起著一個傳輸數(shù)據(jù)的功能，那么這個界面太空洞了?？傮w來說，該系統(tǒng)是比較穩(wěn)定和可靠的，系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能性得到保障。 6 總 結(jié)經(jīng)過四個月的時間的辛勤努力，我的畢業(yè)設(shè)計業(yè)圓滿完成了。這是一個付出辛勤與汗水的過程，這其中有老師的指導(dǎo)與建議，也有自己的查找資料，最有一步一個腳印終于獨立完成了。我們采用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)高效、準(zhǔn)確的高等數(shù)學(xué)的測試與練習(xí)，這不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還節(jié)約了教學(xué)成本與時間，更是符合環(huán)保的概念。系統(tǒng)制作過程中，我也在一邊實習(xí)，只能白天上班，晚上回到宿舍抓緊時間寫代碼，這其中的壓力與艱辛是只有應(yīng)屆生才能體會的。題庫都是我一點一點制作出來，首先選定題目，然后在打到word里面，然后進行截圖。除此之外我還遇到很多問題，不過通過和我的指導(dǎo)老師甘家寶老師及時的溝通，我的思路逐漸清晰起來，比方說開發(fā)過程中我遇到題庫存放位置的問題，甘老師指出可以使用當(dāng)前路徑。通過這次獨立完成這個系統(tǒng)，不僅鍛煉了我的編程開發(fā)能力，還培養(yǎng)了我獨自鉆研問題的能力，鍛煉了我的不怕困難不怕艱辛的精神，可以說收獲多多。 參考文獻[1]王軍紅，馮永明 現(xiàn)代信息技術(shù)下對高等數(shù)學(xué)課教育的思考 科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2008[2]潘麗芳 Mathematica軟件在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 電腦知識與技術(shù) [3]張云艷 論現(xiàn)代教育技術(shù)在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的作用 畢節(jié)學(xué)院學(xué)報 2010 [4]劉美紅,金茂忠,晏海華 一種基于Visual Studio的C 構(gòu)件模型研究 計算機工程與應(yīng)用 2003[5]丁虹, 王吟, 李美蓉. 關(guān)于對高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的若干思考與建議 合肥師范學(xué)院學(xué)報 2010[6] 王飛 基于三層結(jié)構(gòu)的NET 程序設(shè)計 信息化制造行業(yè)應(yīng)用 2011[7]黃晶晶 常用對象的講解 科教文匯 [8]汪毅 彭江平 Vistual 計算機系統(tǒng)應(yīng)用2003[9]張建成，李春青 基于．NET 環(huán)境下ADO．NET 訪問數(shù)據(jù)庫技術(shù)的研究 電腦知識與技術(shù) 200910[10]王曉鵬, 張新成 Visual studio. Net平臺上事件處理的委托及其實現(xiàn) 開封大學(xué)學(xué)報 2007[11]Andrew D. Birrell An Introduction to Programming with C Threads Microsoft Research Technical Report 2005 38