【摘要】1第五章相交線與平行線相交線對頂角【教學目標】1、具體情境中了解鄰補角、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它解決一些問題2、過動手觀察、操作、推斷、交流等數(shù)學活動,進一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)識圖能力、推理【教學重點與難點】教學重點:重點:鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質(zhì)與應用.教學難點:理解對頂角相
2025-05-02 07:11
【摘要】精品資源平行線與相交線測驗姓名:一、填空:(每空2分,共26分)1、如圖1,在△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,則圖中與∠A互余的角有個,它們分別是?!螦=∠,根據(jù)是
2025-07-05 00:34
【摘要】第一篇:平行線與相交線測試題及答案 一、選擇題 1、一輛汽車在筆直的公路上行駛,兩次拐彎后,仍在原來的方向上平行前進,那么兩次拐 彎的角度是() A.第一次右拐50°,第二次左拐130° C...
2024-10-25 00:58
【摘要】?321DCBA相交線與平行線證明題專項訓練1如圖,已知AB∥CD,∠1=∠3,試說明AC∥BD.2、如圖,已知∠BAF=50°,∠ACE=140°,CD⊥CE,能判斷DC∥AB嗎?為什么?3、如圖,已知CD⊥AD,DA⊥AB,∠1=∠2。則DF與AE平行嗎?為什么?4、如圖,AB∥CD,A
2025-04-09 06:30
【摘要】課時10相交線、平行線安陽縣永和鄉(xiāng)第二初級中學王新紅課標要求考點課標要求知識與技能目標了解理解掌握靈活應用平行線與相交線等角的余角(補角)相等、對頂角相等∨垂線、垂線段等概念、垂線段最短的性質(zhì)∨用三角尺或量角器過一點畫一條直
2024-12-14 16:38
【摘要】1.如圖,∠B=∠C,AB∥EF求證:∠BGF=∠C,EF∥AD,∠1=∠2,∠BAC=70°。求∠AGD:如圖AB∥CD,EF交AB于G,交CD于F,F(xiàn)H平分∠EFD,交AB于H,∠AGE=500,求:∠BHF的度數(shù)。:如圖∠1=∠2,∠C=∠D,那么∠A=∠F嗎?試說明理由
2025-04-09 01:20
【摘要】教案課題第五章相交線與平行線課時及授課時間1課時授課人年月日教學目標(學習目標)1.理解對頂角和鄰補角的概念,能在圖形中辨認.2.掌握對頂角相等的性質(zhì)和它的推證過程.3.通過在圖形中辨認對頂角和鄰
2025-05-31 07:11
【摘要】1、觀察右圖并填空:(1)∠1與是同位角;(2)∠5與是同旁內(nèi)角;(3)∠1與是內(nèi)錯角;banm23145∠4∠3∠22、當圖中各角滿足下列條件時,你能指出哪兩條直線平行?(1)∠1=∠
2024-10-31 19:34
【摘要】第一篇:相交線與平行線難題 第一講相交線與平行線 【難題巧解點撥】 例1求證三角形的內(nèi)角和為180度。 例2如圖,AB、CD兩相交直線與EF、MN兩平行直線相交,試問一共可以得到同旁內(nèi)角多少對...
2024-10-25 02:59
【摘要】第一篇:相交線與平行線教案 第七章相交線與平行線 【教學目標】 ;、鄰補角的概念;;.【教學重點】 、鄰補角的概念;.【對話設計】 〖探究1〗兩條直線相交所得的角 B(1)如圖,直線A...
2024-10-25 02:10
【摘要】第五章相交線與平行線復習(一)ACEO大眾圖標可以看作兩個相同的“V”字型組成,下圖給出一個“V”和O點.你能利用尺規(guī)作圖補充完整嗎?DFB考考你:?圖中如果AC∥BD、AE∥BF,那么∠A與∠B的關系如何?你是怎樣思考的?AC∥BD
2024-11-30 03:23
【摘要】第一篇:相交線與平行線(難題) 戴氏中·高考學校新余分校要考試找戴氏相交線與平行線復習題 AD 1、如圖,要把角鋼(1)彎成120°的鋼架(2),則在角鋼(1)上截去的缺口是_____度。 B...
2024-10-25 01:37
【摘要】相交線與平行線(二)B點測得一燈塔A的方向是北偏東25°,那么從燈塔看這只船應在什么方向?B北A北25°,在甲、乙兩地之間要修一條筆直的公路,從甲地測得公路的走向是北偏東42°,甲、乙兩地同時開工,若干天后公路準確接通,乙地修公路的走向是南偏西多少度?為
【摘要】鄰補角與對頂角1.如圖所示,∠1與∠2是對頂角的是()A.B.C.D.,有_____對對頂角,三條直線兩兩相交,有_____對對頂角.,三條直線AB,CD,EF相交于一點O,∠AOD的對頂角是_____,∠AOC的鄰補角是_
2024-08-24 10:28
【摘要】......學習參考第五章相交線與平行線熟悉以下各題:1.如圖,那么點A到BC的距離是_____,點B,8,6,10,BCAcmCABcm???到AC的距離是_______,點A、B兩點