20xx春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第23課馬說(shuō)課件新人教版-閱讀頁(yè)
2025-07-05 14:58本頁(yè)面
【正文】 祗辱于奴隸人之手， 駢死于槽櫪之間。 （ 1）本文的 “千里馬 ”“伯樂(lè) ”“食馬者 ”各喻指什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “ 千里馬 ” 指人才； “ 伯樂(lè) ” 指善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者； “ 食馬者 ” 指愚妄無(wú)知、平庸淺薄的封建統(tǒng)治者。 名師導(dǎo)練 3. 綜合分析選擇題。 B. 第 3自然段主要寫(xiě)千里馬被埋沒(méi)的遭遇和它才美不得 “ 外見(jiàn) ” 的原因，作者對(duì)無(wú)知的 “ 食馬者 ” 發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。 D. 在作者看來(lái)，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。 B. “ 其真不知馬也 ” 是貫穿全文的中心句。 D. 文章告訴我們一個(gè)道理：人才只有等著伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)，否則就會(huì)被埋沒(méi)。 B. 文章的主要寫(xiě)法是托物言志。 D. 文章通過(guò)論述說(shuō)明 “ 千里馬常有，而伯樂(lè)不常有 ” ，借以呼吁社會(huì)能有更多像伯樂(lè)那樣的人，使天下的人才各得其用。 B. 文章就有無(wú)千里馬的問(wèn)題反復(fù)地進(jìn)行論述，說(shuō)明 “ 千里馬常有，而伯樂(lè)不常有 ” ，借以諷喻當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不能識(shí)別和選拔人才，表達(dá)了作者懷才不遇的憤慨之情。 D. 文章就有無(wú)千里馬的問(wèn)題反復(fù)地進(jìn)行論述，說(shuō)明了千里馬的重要性，借以呼吁社會(huì)能有更多的才智之士，使天下人才各得其用。涓人言于君曰： ‘ 請(qǐng)求之。 三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報(bào)君。 ’ 于是不能期年 ② ，千里之馬至者三。②期年：滿一年。④致士：納賢士。 ，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 以 千金求千里馬者 /以 其境過(guò)清 怒 曰 /怒 而飛 事死馬而捐五百金 /安 求其能千里也 市 馬 /東 市 買駿馬 課外延伸 C “ /” 給文中畫(huà)線的句子斷句。 3. 文中的 “ 千里馬 ” 喻指什么？作者借 “ 古之君王 ”費(fèi)盡周折遣人以五百金購(gòu)得已死千里馬的故事，表達(dá)了怎樣的寓意？（ 3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 課外延伸 “ 千里馬 ” 喻指人才，表達(dá)了統(tǒng)治者應(yīng)該重視人才，用誠(chéng)心吸納人才，才能得到人才
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1