【正文】 錄頁面流程圖5) 單擊觸發(fā)事件的代碼如下：protected void btn_enter_Click(object sender, e) { string user_type = 。 bool isOk = ((), ())。 OleDbConnection = new OleDbConnection(strconn)。 string strsql = select * from users where user_id=39。and user_psword=39。 OleDbCommand cm = new OleDbCommand(strsql, )。 if (()) { user_type = dr[user_type].ToString()。 。 } switch (user_type) { case 0: (~/studentquery/)。 case 1: (~/studentmanage/)。 case 2: (~/teacherquery/)。 } ()。 } } 主界面設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)1. 由于登錄的對(duì)象不同，進(jìn)入的主頁面不同，根據(jù)登錄界面中按鈕事件的代碼可知，type類型為0，即用戶類型為學(xué)生時(shí)，鏈接的主界面為query。圖53學(xué)生查詢頁面布局4) 單擊觸發(fā)事件的代碼如下：protected void btn_grade_Click(object sender, e) { ()。 } protected void btn_SC_Click(object sender, e) { ()。 } protected void btn_courseinfo_Click(object sender, e) { ()。student頁面的步驟如下：1) 在系統(tǒng)解決方案的studentmanage文件夾中添加一個(gè)新項(xiàng)，命名為student；2) 打開這個(gè)頁面，在工具設(shè)計(jì)窗口中添加一個(gè)Table控件、六個(gè)LinkButton控件、一個(gè)GridView控件、一個(gè)Panel控件、四個(gè)Button控件、兩個(gè)Textbox控件和一個(gè)Label控件，分別命名為“Table1”、“ link_class”、“ link_course”、“l(fā)ink_sc”、“l(fā)ink_grade”“l(fā)ink_teacher”、“l(fā)ink_addstu”、“Gridview1”、“panel”、“btn_search”、“btn_ok”、“btn_all”、“btn_exit”、“txt_stuid”、“txt_stuname”以及“Label1”，LinkButton超鏈接按鈕控件的Text屬性依次設(shè)置為“班級(jí)管理”、“課程管理”、“學(xué)生選課管理”、“成績管理”、“教師管理”、和“添加新生”，Button按鈕控件的Text屬性分別設(shè)置為“查詢學(xué)生”、“確定”、“顯示全部”和“退出”，它的整體頁面布局如下圖59所示；3) 對(duì)相應(yīng)的按鈕設(shè)置相應(yīng)的單擊觸發(fā)事件。 } protected void btn_all_Click(object sender, e) { =false。 }protected void btn_ok_Click(object sender, e) { strsql = select * from student where stu_id=39。or stu_name=39。 DataAs = new DataAccess()。 = DT。 } protected void link_course_Click(object sender, e) { ()。 } protected void link_addstu_Click(object sender, e) { ()。 } protected void link_grade_Click(object sender, e) { ()。 } protected void link_teacher_Click(object sender, e) { ()。tquery頁面的步驟如下：1) 在系統(tǒng)解決方案的teacherquery文件夾中添加一個(gè)新項(xiàng)，命名為tquery；2) 打開這個(gè)頁面，在工具設(shè)計(jì)窗口中添加一個(gè)Table控件、四個(gè)Button按鈕、一個(gè)Repeater控件，分別命名為“Table1”、“ btn_xgmm”、“ btn_course”、“ btn_grade”“btn_exit”和“rp_info”，Button按鈕控件的Text屬性分別設(shè)置為“修改密碼”、“授課信息”、“登記成績”和“退出”，它的整體頁面布局如下圖516所示；3) 對(duì)相應(yīng)的按鈕設(shè)置相應(yīng)的擊觸發(fā)事件。這樣，在軟件中隱藏了許多缺陷，尤其針對(duì)大規(guī)模、復(fù)雜性高的系統(tǒng)，所以，必須進(jìn)行有原則、有計(jì)劃的軟件測(cè)試。一個(gè)成功的軟件產(chǎn)品不怕測(cè)試，在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問題，盡可能采取措施避免問題。3. 系統(tǒng)測(cè)試1) 系統(tǒng)的測(cè)試方法系統(tǒng)的測(cè)試方法有多任務(wù)測(cè)試、臨界測(cè)試、終端測(cè)試、等價(jià)劃分測(cè)試、黑盒白盒測(cè)試等等，其中臨界測(cè)試是指事件、任務(wù)剛剛發(fā)生、結(jié)束以及存儲(chǔ)系統(tǒng)處于臨界等邊界狀態(tài)下所進(jìn)行的測(cè)試。白盒測(cè)試即結(jié)構(gòu)測(cè)試，它是在知道產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)工作過程知道的情況下進(jìn)行的測(cè)試。利用已存在的學(xué)生用戶10141101進(jìn)入學(xué)生個(gè)人信息頁面如下圖61所示，然后根據(jù)自己需要進(jìn)行密碼修改，也查詢課程、選課、成績等，功能正常；圖61學(xué)生個(gè)人信息登錄主頁面第二步：測(cè)試教師信息查詢模塊。利用已存在的管理員用戶20011登錄學(xué)生信息頁面如下圖63所示，管理員能夠根據(jù)需要對(duì)主頁面進(jìn)行操作，功能正常；圖63管理員登錄主頁面第四步：測(cè)試登錄頁面。通過以上測(cè)試用例的測(cè)試過程中，建立以下測(cè)試用例表如下圖61所示：表61 測(cè)試用例表輸入數(shù)據(jù)注釋測(cè)試方法期望實(shí)質(zhì)結(jié)果10141101學(xué)生用戶黑白盒測(cè)試進(jìn)入學(xué)生查詢頁面進(jìn)入學(xué)生查詢頁面通過20012教師用戶黑白盒測(cè)試進(jìn)入教師查詢頁面進(jìn)入教師查詢頁面通過20011管理員用戶黑白盒測(cè)試進(jìn)入管理模塊進(jìn)入管理模塊通過10001不存在的管理員用戶黑白盒測(cè)試進(jìn)入管理模塊無法登入通過10101010101學(xué)生用戶臨界測(cè)試進(jìn)入學(xué)生查詢模塊無法登入通過按照以上同樣的測(cè)試步驟，在相應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，完成了所有模塊的單元測(cè)試。由于測(cè)試過程中采用了黑白盒測(cè)試等測(cè)試方法，但測(cè)試用例類型差不多，所以測(cè)試過程還不夠全面，建議在實(shí)際操作過程中采用多種測(cè)試方法、多個(gè)用例測(cè)試。維護(hù)系統(tǒng)的方法有很多種，主要從以下三個(gè)方面：l 數(shù)據(jù)要記得備份；l 數(shù)據(jù)更新時(shí)，萬一系統(tǒng)失敗要恢復(fù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；l 要定期的對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試，找缺陷，盡量避免問題發(fā)生。另一個(gè)方面是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì),根據(jù)對(duì)本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流圖及各模塊的功能分析，得出系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（各張表之間的聯(lián)系）、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。雖然本系統(tǒng)開發(fā)相對(duì)比較簡單，但一個(gè)人獨(dú)立操作起來還是有一定難度的，開始的時(shí)候躊躇如何著手，過程中也暴露了各種問題，這些歸根到底都是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，了解不全面，按照老師的建議與要求，經(jīng)過仔細(xì)思考和推敲逐步完善自己的設(shè)計(jì)方案，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行詳細(xì)修改，能較好的完成本次設(shè)計(jì)任務(wù)。2. 由于高校教育體制的改革，部分學(xué)生在參加績效評(píng)優(yōu)中，可能需要將系統(tǒng)中部分?jǐn)?shù)據(jù)導(dǎo)出實(shí)現(xiàn)打印功能，由于現(xiàn)在沒需求還沒實(shí)現(xiàn)，但是為了以后發(fā)展的需要，應(yīng)該完善這部分功能。參考文獻(xiàn)[1]楊輝. 基于C/S和B/S結(jié)構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào), 2009，23(6)：2226.[2]錢勇. 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