【摘要】“伏安法”測電阻一、教學目標1.知識與技能:(1)能說出用電壓表、電流表測量導體電阻的道理.(2)會用電壓表、電流表測量導體的電阻.(3)通過測電阻的實驗養(yǎng)成動手動腦的實驗操作習慣.2.過程與方法:(1)有在觀察物理現象或物理學習過程中發(fā)現問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。(2)通過參與科學探究活動,初步認識
2024-12-28 19:44
【摘要】伏安法測電阻教案一、教學目標:(1)了解用伏安法測電阻,無論用“內接法”還是“外接法”,測出的阻值都有誤差,懂得誤差的產生是由于電壓表的分流或電流表的分壓作用造成的。(2)會根據給出的具體數據考慮選用什么規(guī)格的儀器。,鼓勵學生尋查意外現象及異常現象所發(fā)生的原因。、認真觀察的習慣和分析實際問題的能力。二、重
2024-12-29 06:22
【摘要】導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練第十五章探究電路第三節(jié)“伏安法”測電阻第2課時電阻的變式測量復習與回顧導入新課“伏安法”測電阻的原理是什么?需要哪些器材?實驗電路是怎樣的?如果實驗中沒有電流表或電壓表,能測出導體的電阻大小嗎?學習目標了解電阻的其他測量方法。導入新課
2025-07-02 02:14
【摘要】第十二章探究歐姆定律怎樣認識電阻檢測預習一?。??復習提問:電流是怎樣形成的?電荷的定向移動形成電流。思考:水流在水管中流動受到阻力作用,那么電流在導體中是否也受到導體對它的阻礙作用?演示:把不同的導體分別連入電路中,閉合開關,觀察小燈泡的亮度。你看到的現象對我們有什么啟示?
2025-06-28 12:14
【摘要】第四節(jié)電阻的串聯和并聯一二一、探究電阻的串聯提出問題:兩個電阻串聯之后的總電阻比參與串聯的各個電阻大些還是小些?猜想和假設:幾個電阻串聯后相當于增加了,總電阻應比分電阻。方法:伏安法、。結論:,表達式:。
2025-07-05 12:08
2025-07-03 03:00
【摘要】一道“伏安法”測電阻題的多種拓展實驗專題:執(zhí)教人:周鳳文單位:大慶市第五十六中學一道“伏安法”測電阻題的多種拓展明確目標把握重點自學指導例題初探互動天地觸摸中考學生質疑談談心得板書設計課外探密知識目標、并聯電路的特點和“伏安法”
2024-11-26 15:45
【摘要】第十九章走進信息時代第一節(jié)感受信息一二三一、早期信息的傳播方式及特點1.傳播方式:在交通和通信很不發(fā)達的時代,人們常使用、、等方式來傳遞信息。2.特點:傳播速度、距離、信息量。烽火驛馬信鴿慢近小一二三二、
2025-06-27 14:05
2025-07-02 04:04
【摘要】第五節(jié)家庭用電一二一、家庭電路1.家庭電路的組成:、電能表、閘刀開關、、燈座、開關、插座等。2.各元件的連接方式(1)進戶線通常有兩根,一根是線,一根是線。它們之間有V的電壓。連接在住宅樓埋入大地的接地導體上。(2)家庭電路
2025-07-01 23:23
【摘要】伏安法測電阻專題練習1、小明同學做電學實驗,通過改變滑動變阻器R3電阻的大小,依次記錄的電壓表和電流表的讀數如下表所示電壓表讀數U/V電流表讀數I/A分析表格中實驗數據,可推斷小明實驗時所用的電路可能是下列電路圖中的哪一個?【】2、有一個阻值看不清的電阻器Rx,要測出它的電阻值.
2024-12-05 20:16
【摘要】第三節(jié)測量小燈泡的電阻一、教材解讀1.伏安法測量小燈泡電阻的方法步驟實驗電路圖如圖所示.實驗需要的器材:干電池三節(jié)、電壓表、電流表、滑動變阻器、小燈泡和開關各一個,導線若干條.實驗步驟:(1)按電路圖連接實驗電路.連接電路過程中,開關要處于斷開狀態(tài).開關閉合前,滑動變阻器的滑片要處在使連入電路的電阻最大的位置.(2)檢
【摘要】伏安法測電阻開封高中白建濤根據部分電路歐姆定律可知,只要測出被測電阻兩端的電壓U和流過該電阻的電流I,就可求出電阻R的大小。一、伏安法測電阻的原理R=UI二、伏安法測電阻的電路組成測量電路控制電路三、伏安法測電阻的方法(1)電流表和電壓表各一個,知道其
2025-01-21 16:42
【摘要】第三節(jié)測量電功率實驗探究:測量小燈泡的電功率實驗原理:用測出小燈泡兩端的電壓U,用測出通過小燈泡的電流I,根據計算小燈泡的電功率。實驗電路:如圖所示。注意事項:按照電壓表、電流表、滑動變阻器的使用規(guī)則,將它們正確地接入電路;在利用滑動變阻器改變小燈泡兩端的電壓時,要一邊調節(jié)滑動
2025-07-05 12:09
【摘要】第二節(jié)電流的磁場一二一、奧斯特實驗1.在小磁針上方平行架一根導線,當接通電路,導線中電流通過,小磁針;斷開電路,導線中電流通過,小磁針。這個現象表明:。2.當導線中電流的方向改變,其周圍磁場的方向隨著改變,
2025-06-27 14:04