初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱-閱讀頁(yè)
2025-06-30 21:06本頁(yè)面
【正文】 握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。 (一)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)世界的神秘和新奇，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)化學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分利用學(xué)生對(duì)自然界已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的興趣；借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀察椌緱疑問(wèn)”中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，在成功的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 運(yùn)用啟發(fā)性講解和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，既能引起學(xué)生的注意，又能促使學(xué)生主體參與，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，值得提倡。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)在較高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施，還可設(shè)計(jì)一些比較容易的活動(dòng)使他們從中體驗(yàn)成功的喜悅，并不斷地給予鼓勵(lì)和期望，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。 (二)根據(jù)化學(xué)教材的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)和技能化學(xué)概念的教學(xué)，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。化學(xué)用語(yǔ)具有簡(jiǎn)練、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)情緒。化學(xué)用語(yǔ)分散教學(xué)，有助于降低學(xué)習(xí)難度。 元素化合物知識(shí)在化學(xué)學(xué)科體系中占有突出的地位，在教學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)手；運(yùn)用同類歸納形成共性，通過(guò)比較明確特性；在逐步積累元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生揭示物質(zhì)的存在、制法和用途等與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)原理的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能提供給學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律的感性材料，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)技能。認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)態(tài)度、操作規(guī)范上給學(xué)生以示范，并啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和教學(xué)實(shí)際，將某些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫?shí)驗(yàn)，增加學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。 “注入式”教學(xué)限制了初中學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究實(shí)踐，必須予以改變。除完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)以外，教師應(yīng)重視大綱中的選做實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和組織工作，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)求異和創(chuàng)新。教師可布置一些與初中化學(xué)知識(shí)相關(guān)的綜合實(shí)踐作業(yè)，如專題調(diào)查、考察訪問(wèn)、教具制作等，也可由學(xué)生根據(jù)周圍環(huán)境和生產(chǎn)生活實(shí)際自主確定課題內(nèi)容和實(shí)踐方式。在組織化學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，較大程度地開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。 (四)結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 初中化學(xué)充滿著辯證唯物主義思想，蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育素材，需要教師不斷去挖掘；科學(xué)家崇高的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生潛移默化的影響，需要教師把握好教學(xué)時(shí)機(jī)。此外，教師還應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地區(qū)的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和前景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。 提倡以小組為單位開展探究性實(shí)驗(yàn)或綜合實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和互助合作的集體主義精神，教師應(yīng)給予高度的重視和具體的指導(dǎo)，并制定有效措施以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)考核和評(píng)價(jià)，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和評(píng)價(jià)目的合理地選編習(xí)題，以體現(xiàn)基礎(chǔ)性、提高性、診斷性等多種功能。 2．作業(yè)量過(guò)多、難度過(guò)高、考試頻繁是造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因。 3．實(shí)驗(yàn)考核可采用書面、口頭和操作相結(jié)合的方式進(jìn)行。書面考核應(yīng)以方案設(shè)計(jì)和過(guò)程分析為主，盡量減少對(duì)具體的過(guò)細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則進(jìn)行考查?？己藭r(shí)可采用延時(shí)性作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、小論文等）的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。附 錄一 了解：知道“是什么”。 理解：懂得“為什么”。 掌握：能夠“應(yīng)用”。 對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)要求可分為二個(gè)層次： 練習(xí)：在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！「?錄 二 學(xué)習(xí)空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、煤、石油等知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的知識(shí)。 學(xué)習(xí)化學(xué)方程式和有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，可以聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)課中學(xué)過(guò)的知識(shí)；學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、熱量、溫度等單位時(shí)，可以聯(lián)系初中物理課中的知識(shí)。
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