【摘要】第六單元第1課《18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及》教案一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識記理解運(yùn)用奧斯曼帝國統(tǒng)治下的埃及馬木路克包稅制帕夏素丹18世紀(jì)末19世紀(jì)初埃及國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)狀況與西方殖民侵略所造成
2024-12-28 18:23
【摘要】第六單元穆罕默德?阿里改革第1課18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及\穆罕默德.阿里簡史:埃及是世界四大文明古國之一。BC3200年出現(xiàn)奴隸制的統(tǒng)一國家,BC525年為波斯人征服,成為波斯帝國的一個行省。BC332年左右,希臘馬其頓國王亞歷山大打敗波斯人,建立了希臘—馬其頓人的統(tǒng)治。BC30年羅馬執(zhí)政屋大維
2024-12-09 18:09
【摘要】第六單元穆罕默德·阿里改革第1課18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及優(yōu)化訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固1.下列符合奧斯曼帝國統(tǒng)治之下的埃及狀況的是()①埃及成為奧斯曼帝國的一個行?、趶氐紫麥缌藲埓娴鸟R木路克③帕夏為埃及的最高行政長官④馬木路克可單獨(dú)組建一支軍隊(duì)A.①③④
2024-12-06 00:24
【摘要】世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中,世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài),被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴(kuò)張所打破,人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段,進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。一、資本主義的興起時(shí)期思想:經(jīng)濟(jì):(開拓市
2024-10-21 08:03
【摘要】18世紀(jì)末至19世紀(jì)初,歐美主要資本主義國家相繼開展了工業(yè)革命,隨后,他們憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力,把殖民擴(kuò)張的魔爪延伸到世界每一個角落。一些尚處于農(nóng)業(yè)文明的國家,如埃及、日本、中國等都受到其武力侵略和思想沖擊。如何擺脫落后局面,實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵,成為擺在亞非諸多國家面前的主要課題。顯然出路之一就是進(jìn)行改革,向西方學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型。埃
2025-02-02 01:21
【摘要】明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練易欄目索引主題四冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練易
2025-07-05 19:19
2025-07-05 17:42
【摘要】明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易欄目索引主題二中古亞歐文明明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易欄目索引明線索·記易時(shí)空觀念明線索&
【摘要】明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練易欄目索引主題三冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練
【摘要】明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練易欄目索引主題一19世紀(jì)后半期的社會轉(zhuǎn)型明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·
【摘要】19世紀(jì)初:維也納體系一戰(zhàn)后:凡爾賽—華盛頓體系二戰(zhàn)后:雅爾塔體系赫魯曉夫改革勃列日涅夫改革戈?duì)柊蛦谭蚋母镆?、戈?duì)柊蛦谭虻母母铮很娛仑?fù)擔(dān)非常沉重經(jīng)濟(jì)改革:綜合國力逐漸衰退社會矛盾不斷積聚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)日趨衰弱:1985年:提出“加速發(fā)展戰(zhàn)略”政治改革提
2024-11-07 08:14
【摘要】明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練易欄目索引主題一古代文明的形成與交流明線索·記易研考點(diǎn)·學(xué)易研教材·圖易研活動·行易試真題·練
2025-06-27 02:19
【摘要】要讓孩子們盡快熟悉歷史是一門思維之學(xué),而不僅僅是記憶之學(xué),學(xué)會記憶知識點(diǎn)更應(yīng)該學(xué)會建構(gòu)知識體系,并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用建構(gòu)知識體系中過程的方法和知識來解決新問題。做題應(yīng)三思而后答,形成良好的思維品質(zhì)而不是隨便寫兩句就行。有知識還得會思維,會表達(dá)。(趙文龍老師)高三歷史復(fù)習(xí)三目標(biāo)知識思維表達(dá)
2025-02-05 18:31