【正文】 發(fā)學習興趣、集中注意力、鞏固正確行為、鼓勵學生參與、統(tǒng)一學生認識。 強化學生的最佳時機：學生進入新的情境時、學生獲得成功時、學生處于困境時、學生對過錯有悔悟之意時、學生某種強烈愿望未能實現(xiàn)時。反饋的途徑：課堂提問、書面檢測、學生實驗、察言觀色、個別交談。 板書功能是：與教學口語的配合可以使學生的視覺和聽覺都調(diào)動起來，能夠使聽者的注意力保持更持久、理解更充分?？梢蕴峋V挈領(lǐng)地表達講課的內(nèi)容體系和推導(dǎo)線索，突出教學的重點和關(guān)鍵，有利于形成知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學生理解和記憶；可以強化直觀教學，增強教學效果。好的板書應(yīng)該有審美作用。 ⑥結(jié)束：結(jié)束技能是只指在完成一個教學內(nèi)容或活動時，教師對知識進行歸納總結(jié)，使學生將所學知識形成系統(tǒng)而轉(zhuǎn)化升華的行為方式，它是課堂教學的終結(jié)性環(huán)節(jié)。結(jié)束一節(jié)課可以采取概括歸納，或提示引導(dǎo)，或布置作業(yè)練習，或組織學生討論，或提問答疑，或總結(jié)講評等等形式和方法。 ⑦應(yīng)變：教師的應(yīng)變屬于教師的教育機智范疇，具有顯著的心理學特征。 課堂應(yīng)變的原則：及時冷靜、積極主動、機智靈活、真誠自然。其二，隨機發(fā)揮。 實驗?zāi)芰? 實驗?zāi)芰Γń處熣莆罩袑W所用基本儀器的基本原理、方法，要有熟練的基本實驗技能和技巧，懂得一些物理儀器、設(shè)備的保養(yǎng)、維修常識，掌握一定設(shè)計、制造、改進實驗儀器的基本基本技能。 演示技能的功能：提供感性材料、創(chuàng)設(shè)物理情境、激發(fā)學習興趣、教給學習方法，培養(yǎng)學生觀察和實驗?zāi)芰Α?yīng)注意資源恰當選擇與媒體的合理應(yīng)用?！?聽課評課聽課評課具有教學管理功能、有教研科研功能、激勵發(fā)展、教學診斷、溝通協(xié)調(diào)評估考核功能。 聽課的對象：聽同學科同年段教師的課、聽相近學科教師的課、聽不同科系教師的課。 所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。既充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，又要揭露問題，提出錯誤。 說課能力 “說課”是指教師以教育教學理論為指導(dǎo)，在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員借助有關(guān)教學輔助手段系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的突破和把握以及教學效果的評價等方面進行預(yù)測或反思，達到相互交流、相互切磋，從而使教學設(shè)計不斷趨于完善的一種教學研究形式。 （3） 說學情與學法 說學情。 說學法。 （4） 說教學程序設(shè)計 從教學操作程序看，教學過程的基本環(huán)節(jié)包括以下幾個部分：①鋪設(shè)引入階段。包括復(fù)習舊知識、展示教學目標、創(chuàng)設(shè)問題情境等等，這是為學習鋪路搭橋環(huán)節(jié)。④反饋調(diào)控階段。說教學程序就是說出教學過程的整體安排。四是應(yīng)注意說教學程序不是宣讀教案，更不應(yīng)變?yōu)檎n堂教學的濃縮，應(yīng)省略具體的細節(jié)而著重說清教學過程的基本思路及其理論依據(jù)。 （6） 說板書 說板書設(shè)計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計做到六忌：一忌空，二忌滿，三忌亂，四忌散，五忌潦草，六忌差錯。 （8） 說多媒體 多媒體技術(shù)是當今最引人注目的技術(shù)，它的直觀性和生動性可以突破教學的難點，喚起學生的想像，激發(fā)學生學習的激情，它能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學生視覺的直觀功能，為教學創(chuàng)造良好的氛圍。 （9） 、說練習設(shè)計 說練習設(shè)計，要遵循目的性、基礎(chǔ)性、計劃性、舉一反三、多樣化、反饋性、整體性、針對性、層次性、適度性、適量性、趣味性、典型性、啟發(fā)性、少、精、活的原則。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識?！耙尫此汲蔀榻處煹纳畛B(tài)”，更主要的是培養(yǎng)自己自我反思的習慣，養(yǎng)成反思的意識，使自己形成獨特的個性與思考的習慣。還可以寫成故事性的隨筆故事，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷。二是在對比中反思：通過聽課、評課、觀察自己教學錄像的教學反思。三是在實踐中反思：在反思活動中訓(xùn)練反思，在反思訓(xùn)練中提高教學監(jiān)控能力。 （7） 、教學評價與監(jiān)控能力： 評價要以促進學生的發(fā)展為為本，實現(xiàn)評價多元化。教學監(jiān)控的內(nèi)容：監(jiān)控自我的教學理念、教學思路和情感意志等心理狀態(tài)；監(jiān)控自我確定教學目標、過程、內(nèi)容、教學策略、考試反饋等操作過程。在教學的過程中，教師要善于應(yīng)用“評價”杠桿，不失時機的對學生的進步和成長給予肯定。當前，教師最大的問題是缺乏學習，甚至是不學習。從客觀上講，教師的教學工作升學壓力和非教學活動負擔沉重，“沒有時間”成了不學習的“堂而皇之”的理由，事實上教師不重視學習的原因不是“沒時間”，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習慣。 老師要具有最起碼的信息技術(shù)素養(yǎng)，即學會并掌握基本的信息技術(shù)使用方法（特別是計算機）的知識（圖片處理photoshop、圖片瀏覽、ppt、word、網(wǎng)基本技術(shù)、數(shù)碼相機的使用、超級解霸進行音視頻編輯、使用ftp、會用msn交流、交流、電子郵件、家庭上網(wǎng)、建立學科素材庫）， 了解一些知名有用的物理網(wǎng)站：丁玉祥物理網(wǎng)（免費）蘇科物理、物易天空、物理教研、人教社中學物理、其他用“google”搜索引擎可以收到的商業(yè)網(wǎng)站。比如：物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。閱讀經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。而最關(guān)鍵的是把握機遇。而一但有機遇，優(yōu)秀教師因為其業(yè)務(wù)精，能力強而能挑戰(zhàn)成功。優(yōu)秀教師容易得到群體的認同。做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。撰寫研究論文或報告也是這一階段的重要工作，它是對課題研究的成果、過程和解釋等內(nèi)容的綜合陳述。 （1） 注意論文寫作的選題 物理教育研究課題的內(nèi)容分布很廣，課題的來源途徑也很多。同時，論文的選題，一般注意：論文選題要小 、新、實，、真、簡。 行動研究（Action Research）就是旨在：在實際社會情境中基于解決實際問題的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，它是以解決實際問題為目的的研究。當教師準確的把握要解決“問題”的思路之后，日常的教學“問題”就很容易轉(zhuǎn)化為研究“課題”，教師的“問題意識”上升為“課題意識”，這個問題也自然轉(zhuǎn)化為課題。 教師的工作是個體勞動與教師群體效益相結(jié)合，需要有群體意識和團隊精神。既有利于教師群體的推進，也有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展。他們通常思維敏捷，反映迅速，容易發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。比如，一些物理教師對實驗教具的改進和自制，他們這種不安于現(xiàn)狀，積極的創(chuàng)新意識是推動學校教育教學發(fā)展的不竭動力，應(yīng)當珍惜和鼓勵。 把握教研信息，參與中學教研活動 斯騰豪斯提出“教師即研究者”。因此，積極參加市區(qū)教研部門組織的各類物理教研活動、教學競賽活動。向名師學習，感悟成功的軌跡 借助學校組織的新老教師“拜師結(jié)對”活動，聆聽專家報告，以及“導(dǎo)師制”“青藍工程”、名師工作室等形式，向名師學習，從名師的成長足跡中體悟成功的經(jīng)驗。因此，教師應(yīng)主動購置一些專業(yè)書籍，進行專業(yè)提升。但是，教師業(yè)務(wù)進修和專業(yè)提高應(yīng)把握以下幾點，即首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次適當注意一個“專”，應(yīng)適當加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應(yīng)用，增強所學知識的實用性。 外出研討交流 教師應(yīng)關(guān)注課程發(fā)展動態(tài)，積極爭取到知名學校參觀交流與開放活動，或參加一些全國性的物理研討會，或參加全國和省市各類課題研討活動，提供互動式交流的機會。 教師可以通過集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)學科課程資源共享，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的分享。 教育敘事就是對教師的日常行為背后所內(nèi)隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念進行研究。這些鮮活的案例勝過任何枯燥的理論和說教，是促進教師成長、豐富自我的寶貴資源。 引導(dǎo)教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃。有效整合各種因素，科學而有計劃的規(guī)劃職業(yè)生涯，可以使教師職業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，成長的機會將更大。 六、對在校物理專業(yè)大學生的幾點建議 回顧自己成長的12年，有收獲，也有遺憾。二是大學學習不能單純的學習書本知識，更要關(guān)注實踐性技能訓(xùn)練，學好教材教法課和普通物理學，這是我們安身立命的財富。因為只有獲得教師的成功，才能更好的促進學生的發(fā)展。（一）、明確大學階段在人生發(fā)展歷程的意義和目的 大學是人生擇業(yè)奠定基礎(chǔ)和積累文化知識的階段，對人生發(fā)展和定向取著十分重要的作用。因此，在大學階段，要明確自己的任務(wù)和責任，認識到自己將來為社會和家庭承擔的責任和義務(wù)，一定會端正自己在大學階段學習的態(tài)度。因此，要珍惜大學的學習機會，理性的對待戀愛問題。因為，大學階段，大多數(shù)的學生對婚姻的認識與看法是比較單純、片面和缺乏理智的，不應(yīng)陷入情感的旋渦，尤其女同學更應(yīng)自愛、自重，交友慎重。而在大學階段，就業(yè)的壓力，專業(yè)成長的需求，客觀上要求每個人打好專業(yè)課功底，為今后專業(yè)提升以及擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。從教師成長的角度講，加強理論學習，并自覺接受理論的指導(dǎo)，這也是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。大學生應(yīng)當充分利用大學的圖書資源與信息資源庫，如學術(shù)期刊網(wǎng)。因此，大學生應(yīng)堅持多讀書，讀好書。 （4） 積極實踐，培養(yǎng)自己綜合能力與素質(zhì) 在大學階段，應(yīng)積極參與實踐。同時，也進一步認識社會對未來職業(yè)的要求與需求，明確自己學習的目標與方