【正文】 洪堤頂部。看到防洪堤還牢固的地方，他們就覺得有了希望；哪里防洪堤出現(xiàn)了缺口，哪里的希望就像耗子一樣淹沒在水里。有個(gè)人想起萬布林大街上的一幢房子，那兒陽光春天般地暖暖地照在明亮的黃磚圍墻上。那位紳士坐在走道上的一把黃色椅子上，膝蓋上橫著一根拐杖。他們是一幅巖畫，一張發(fā)黃的照片，不合時(shí)宜。這個(gè)女人只會(huì)說結(jié)結(jié)巴巴的英語，她的丈夫只是點(diǎn)頭。水有多高了？聳聳肩，他們將不得不離開嗎？一個(gè)虛弱的、不安的微笑。誰知道呢？鄰近防洪堤的莫米地區(qū)，河水在那兒最寬也最深，低吟的河水在黑暗中翻滾?，F(xiàn)在沒有這個(gè)必要。在像口袋一樣的湖邊地區(qū)，兩條河的拐彎處，水沒有漫出河道。星期六夜里難以入睡的焦慮結(jié)束了。他們暫時(shí)逃脫了洪水，但是洪水就在眼前。仍有兩個(gè)世界存在著。兩個(gè)世界被洶涌的河水和橋分開。明天有希望達(dá)到河水頂點(diǎn)。然后將重新挖掘出這些記憶加以回想。今夜仍有不安的睡眠，陌生的床鋪，這場戰(zhàn)斗的奇怪的空虛感——一部分失掉了，一部分贏得了。但是最壞的事已經(jīng)過去了。(選自1982年3月15日《韋恩堡新聞哨兵報(bào)》，李予陽譯)新聞背景：在截稿時(shí)間的巨大壓力下對重要事件的余波和未來發(fā)展作出展望，這是對新聞?dòng)浾叩囊淮筇魬?zhàn)。美國印第安納州《韋恩堡新聞哨兵報(bào)》的專欄作家丹1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)A．全文以“市民暫時(shí)逃脫洪水和洪水就在眼前”為線索，中間穿插白天救援工作的背景材料，體現(xiàn)了“一方有難八方支援”的主題。C．作者用人們休息時(shí)表面的平靜襯托出與洪水搏斗一天后的暫時(shí)松弛與內(nèi)在的緊張，體現(xiàn)了作者的樂觀推想：洪水明天就會(huì)退下去。E．文章的開頭和結(jié)尾都寫了市民們破碎的心，這樣使得文章首尾照應(yīng)；同時(shí)行文中作者使用大量的渲染手法來表現(xiàn)災(zāi)區(qū)市民的危險(xiǎn)處境等。(1)哪里防洪堤出現(xiàn)了缺口，哪里的希望就像耗子一樣淹沒在水里。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．本文的題目有版本翻譯為“洪水毀家園，災(zāi)民夜難眠”。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、閱讀下面的文字，完成5～8題。作為長達(dá)16年積聚后的噴發(fā)之作，你說這部作品是“唱給精神家園的挽歌”，那么你能具體說說這部作品的特別之處嗎？比如在風(fēng)格和主題方面。中國文學(xué)從五四運(yùn)動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)90年了，在這期間，小說一直沒有得到良好的發(fā)展。但后來抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了，小說要為緊迫的時(shí)勢服務(wù)，“為人生”的文學(xué)主張被中斷?！拔母铩苯Y(jié)束后，新時(shí)期文學(xué)重拾“為人生”的文學(xué)主張，隨之出現(xiàn)了一些好的小說。馬召平：我常常聽到評論家評價(jià)你的作品以及你這個(gè)人時(shí)，說你的作品具有古典精神和史詩風(fēng)格，說你是中國文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。我喜歡大氣、厚重的作品。我喜歡站在高處，把歷史拉進(jìn)來，把人間的大喜大悲拉進(jìn)來，奏成我的交響樂。馬召平：眾所周知，陜西作家喜歡深入生活。除了生活上的經(jīng)歷外，你的作品是否還跟個(gè)人的某種情感傾向有關(guān)？比如兵團(tuán)情感、高原情感。年輕的時(shí)候，我一直在祖國的邊疆游歷，尤其是在新疆。我到過阿爾泰山、樓蘭、敦煌，一路走來，不斷從這些地方吸收營養(yǎng)。換句話說，我永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。我今年56歲，我一路走來就像塊磁鐵一樣，不斷地吸附知識、智慧。所以我是不會(huì)過時(shí)的。馬召平：在回顧你所有的作品時(shí)，你是否認(rèn)為自己已經(jīng)寫出了符合自己意愿的作品？高建群：我每次寫作都動(dòng)用了全身的力量。馬召平：在你寫作的時(shí)候，你常常處于一種怎樣的狀態(tài)？是旁觀者的姿態(tài)嗎？高建群：作家寫作時(shí)一定要保持旁觀者的姿態(tài)，在生活中他也應(yīng)該成為觀察家，要有一種超脫功利的心態(tài)，這是一方面；另一方面，在寫作中，作家要在自己所塑造的人物身上注入自己強(qiáng)烈的感情色彩，若寫一個(gè)人自殺，就給讀者一種自殺的感覺，若塑造一個(gè)英雄形象，就讓讀者感受到他身上的那種英雄氣質(zhì)。你的散文常被評論界劃定為西部散文，你是怎么理解你的散文寫作的？高建群：我是把散文當(dāng)作詩來寫的。我希望我的散文“閃閃發(fā)光”。馬召平：主要是缺少性情的東西！高建群：對，缺少性情和自由。但是現(xiàn)在的散文越寫越小氣了，“沒有哭過長夜的人，不足以語人生”，有些人跳進(jìn)家門口的池塘撲騰兩下，就說“曾經(jīng)滄?！保簿褪沁@個(gè)意思。B．一個(gè)作家的生活經(jīng)歷對他的創(chuàng)作極為重要，可以說，高建群能寫出《大平原》這樣的作品，和他深入生活，不斷從生活中吸收營養(yǎng)密不可分。D．高建群的散文雄渾壯美，大氣磅礴，體現(xiàn)了精神方面的思索與探尋，常被評論界劃定為西部散文。6．文中說高建群是“一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者”。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．高建群認(rèn)為作家在寫作時(shí)應(yīng)該處于一種怎樣的狀態(tài)？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。讀了這篇訪談后，你有何感受？請聯(lián)系全文作簡要分析。假課改應(yīng)付不了考查能力的高考　　　　　　　　　　　　　　　　　　李新玲今年北京地區(qū)高考分?jǐn)?shù)每個(gè)批次均上漲幾十分，一本錄取比例由于指標(biāo)縮減而略有下降。東城區(qū)教師研修中心的課改專家發(fā)出感嘆：“這歸功于扎實(shí)的課改。但是在很多地方，教師反映新課改后教學(xué)難度加大，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。在課改專家看來，這是因?yàn)榻處煕]有領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，是走偏了的“課改”。所謂“假課改”是指有的學(xué)校雖然進(jìn)行了課改，但課程形式、教學(xué)方法仍沒有真正改變，老師還是課堂的主角，填鴨式滿堂灌，大量作業(yè)重復(fù)訓(xùn)練。有一所這幾年高考成績和社會(huì)聲譽(yù)提高較快的學(xué)校，它創(chuàng)建了“五步自主高效課堂”，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，在家完成“自學(xué)案”，之后在課堂上分為五步走：第一步課堂上組內(nèi)交流討論，第二步按小組進(jìn)行答案講解，第三步同學(xué)相互提問講解，第四步教師進(jìn)行進(jìn)一步的講解，第五步完成“檢測案”。為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，還制定了分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每次發(fā)言加1分，每次上臺展示加2分。研修中心對該校教師教案進(jìn)行抽查發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的教師每堂課講課的時(shí)間都不會(huì)超過20分鐘，其余是學(xué)生提問題或者師生共同討論時(shí)間。北京朝陽區(qū)教委近日也對轄區(qū)各校高考成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，無論是一本上線率還是其他分?jǐn)?shù)段比例，今年的均是歷年來最高的，有8所學(xué)校本科上線率達(dá)到100%。在北京各區(qū)總結(jié)課改成效與高考關(guān)系的同時(shí)，山西一所一直堅(jiān)持“超課改”的學(xué)?！轿鬟\(yùn)城市新絳中學(xué)也傳來好消息。起點(diǎn)就是2008年山西開始的高中課改，“問題解決式”學(xué)習(xí)是新絳中學(xué)課改的精華。新絳中學(xué)校長寧致義認(rèn)為，這是堅(jiān)持真正課改，堅(jiān)持把新課改的目標(biāo)“自主、探究、合作”落實(shí)到每節(jié)課，落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上的結(jié)果。B．“五步自主高效課堂”將學(xué)生預(yù)習(xí)、小組討論、同學(xué)相互提問、老師課堂講解等內(nèi)容放在課堂上分為五步走，課堂變得更加民主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。D．實(shí)行新課改的學(xué)校，為保證課改的深入進(jìn)行，積極進(jìn)行各種有益的探索，比如進(jìn)行“問題解決式”學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)式和討論式課堂教學(xué)模式的探究等。10. 實(shí)行新課改之前的傳統(tǒng)教學(xué)有哪些弊端？請簡要概括。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)科網(wǎng)高考一輪復(fù)習(xí)微課視頻手機(jī)觀看地址：16匯聚名校名師，奉獻(xiàn)精品資源，打造不一樣的教育！