【正文】 新 聞 內(nèi)容有概括作用。 這則 新聞 是 說(shuō) “北京開(kāi)始保養(yǎng) 68處 抗 戰(zhàn) 文物 ”。四川達(dá)州 ）通州初 級(jí) 中學(xué)將開(kāi)展 “ 弘 揚(yáng) 中 華 文化 ，親 近 傳統(tǒng)書 信 ” 的 語(yǔ) 文活 動(dòng) ， 邀 請(qǐng) 你參加并完成以下任 務(wù) 。通州初級(jí)中學(xué)學(xué)生使用書信情況調(diào)查表 探究 結(jié) 果： ① _____________________________________；② _________________________________________________?？墒悄惆嗟牟吠?華 同學(xué)對(duì) 此不感 興 趣 ， 仍 熱 衷于聊 、玩微信、打 電話 ， 你怎么 勸說(shuō)他呢？卜廷 華 同學(xué) ， 傳統(tǒng)書 信能體 現(xiàn)書 寫者的學(xué)養(yǎng)功底和氣 質(zhì)風(fēng) 神， 它 飽 含溫情 ， 蘊(yùn) 含著博大精深的中 華 文明。通州中學(xué) 絕 大部分學(xué)生從未寫 過(guò) 信隨著年 齡 和知 識(shí) 的增 長(zhǎng) ， 嘗試 寫信的學(xué)生越來(lái)越多（ 3）任 務(wù) 三：下 圖 是郝小靜同學(xué)寄 給 她 爺爺 的一 張 新年 賀 卡， 其中有兩處格式錯(cuò)誤 ， 請(qǐng) 你提出修改意 見(jiàn) 。 祝福 語(yǔ) “ 敬禮！ ” 應(yīng)換 行 頂 格 書 寫在日期上一行靠右 應(yīng)補(bǔ) 上署名5.（ 2022初中生活猶如人生的 驛 站 ， 既意味著 結(jié) 束 ， 更是一段新征程的開(kāi)始。 讓 我 們 一起來(lái)開(kāi)展 “歲 月如歌 ”綜 合性學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 吧！【 擬寫標(biāo)語(yǔ) 】 為 了 營(yíng) 造氛 圍 ， 需在教室里 張貼 一條宣 傳標(biāo)語(yǔ)。前半句： 憶過(guò) 去 歡樂(lè) 在眼前 ，________________________后半句：展未來(lái)豪情盈心底。① 講 一 講 學(xué) 習(xí)歷 程　　　 ② _______________③ ______________　　　 ④ 繪 一 繪 前程美景唱一唱校園民 謠 。 說(shuō) 一 說(shuō) 同窗趣事抒一抒 師 生真情以下是 課 本里的 經(jīng) 典文學(xué)作品名稱 ， 請(qǐng) 你任意 選擇 一篇 ， 就你最 難忘的內(nèi)容或主 題 ， 仿照示例 ， 擬 寫一句 話 ， 并寫出相 應(yīng) 的作品名稱。（ 《 孔乙己 》 ） 示例二： 特殊言行 ， 預(yù) 示悲 劇結(jié) 局。（ _____________）莊重 儀 表 ， 盡 顯 國(guó)在心中。（ 《 最后一 課 》 ）　一個(gè)背影 ， 凝聚父 愛(ài) 力量。（ 《 背影 》 ）　四 處 淚光 ， 終 悟深沉父 愛(ài)。（ 《 我的叔叔于勒 》 ）　倉(cāng) 皇逃避 ， 盡 現(xiàn) 世 態(tài) 炎涼。（ 《 我的叔叔于勒 》 ）兩個(gè)大字 彰 顯愛(ài) 國(guó)力量 《 最后一 課 》【 探究材料 】 活動(dòng)最后 ， 為 了激勵(lì)同學(xué) 們積 極面 對(duì) 未來(lái) ， 老 師出示了兩 則 材料 ， 讓大家探究。材料一： “生活不能等待 別 人來(lái)安排 ， 要自己去爭(zhēng)取和 奮 斗； 而不 論 其 結(jié) 果是喜是悲 ， 但可以慰藉的是 ， 你 總 不枉在 這 世界上活了一 場(chǎng) 。 ”—— 路遙 《 平凡的世界 》材料二： 第七屆茅盾文學(xué) 獎(jiǎng) 得主麥家 ， 從投身寫作 ， 到第一部長(zhǎng) 篇小 說(shuō) 《 解密 》 出版 ， 他整整 奮 斗了 16年。但他仍初心不改 ， 積 極爭(zhēng)取和 奮 斗 ， 筆耕不 輟 ， 直至小 說(shuō)發(fā) 表。（只有爭(zhēng)取和 奮 斗 ， 才能活得更有價(jià) 值 和意 義 。① 2022年 12月 14日 ， 經(jīng)過(guò) 4個(gè)多月的海 選 、初 選 和復(fù) 選 以及網(wǎng) 絡(luò)投票等步 驟 ， 山西旅游主 題 宣 傳 口號(hào)和形象 標(biāo)識(shí) 公開(kāi)征集活 動(dòng)圓滿 落幕 ， “晉善晉美 ”成 為 山西旅游主 題 宣 傳 口號(hào)。在用宏 偉 畫面展 現(xiàn)了山西的厚重 歷 史和 風(fēng) 土人情后 ， 一句口號(hào) “晉善晉美 ”點(diǎn)明主旨， 給 自己作出了 評(píng) 價(jià)。通知指出，一些廣播 電視節(jié) 目和廣告中 還 存在 語(yǔ) 言文字不 規(guī) 范的 問(wèn)題 ，如隨意 篡 改、亂用成 語(yǔ) ，把 “ 盡善盡美 ” 改 成 “ 晉善晉美 ” ，把 “ 刻不容 緩 ” 改 為 “ 咳不容 緩 ” 等等。 （ 1）概括第二 則 新 聞 的主要內(nèi)容。 “晉善 ”， 蘊(yùn) 含著山西人民善良、樸 實(shí) 、 誠(chéng) 信的 優(yōu) 良品格； “晉美 ”代表著山西五千年的 歷 史文化與壯美的自然 風(fēng) 光。 “晉善晉美 ”被 賦 予了新的涵義 ， 給 人 帶 來(lái)美感。成 語(yǔ) 的功利性 篡 改和捏造是有害的。 2.（ 2022年山西百校 聯(lián) 考二） 仔 細(xì)觀 察下面的漫畫 ， 閱讀 下列三 則 材料 ， 回答 問(wèn)題 。 這項(xiàng) 無(wú) 償 獻(xiàn)血 優(yōu) 惠政策 ， 在網(wǎng)友和當(dāng)?shù)鼐用裰幸?發(fā)不小爭(zhēng) 議 。③ 山西省考 試 管理中心：我省 規(guī) 定各市不得自行 擴(kuò) 大照 顧 加分范 圍 ， 項(xiàng) 目及分 值 。（ 1）根據(jù)材料和漫畫的情境 ， 揭示其所反映的 實(shí)質(zhì)問(wèn)題 。① 由 “拼爹 ”變 “拼血 ”， 不合理的加分政策是 對(duì) 公平 競(jìng) 爭(zhēng)的升學(xué)考 試 制度的破壞。 ③ 應(yīng)該在更大范 圍 內(nèi)公開(kāi)加分的 標(biāo) 準(zhǔn)、 認(rèn) 定 辦 法和加分依據(jù) ， 通 過(guò) 社會(huì)輿論 的力量 進(jìn) 行有效 監(jiān) 督。 2022名師預(yù)測(cè) 語(yǔ) 境中 說(shuō)話 得體的一 項(xiàng) 是（ ） 對(duì) 一位 獲獎(jiǎng) 的同學(xué) 說(shuō) ： “祝 賀 你！有什么 經(jīng)驗(yàn) 向我介 紹 介 紹 好 嗎？ ” 經(jīng) 交了作 業(yè) ， 科代表仍在追要 ， 你 說(shuō) ： “難 道你 讓 我交兩遍不成？ ” ， 你 說(shuō) ： “行 ， 屆 時(shí) 我一定光 臨 寒舍。 ”【 解析 】 應(yīng) 注意有禮貌地表達(dá) ， 要扣住中心 ， 語(yǔ) 言 簡(jiǎn) 明、 連貫 、得體。A 話 概括下列新 聞 的主要內(nèi)容。 這是中國(guó)北斗 衛(wèi) 星 導(dǎo) 航系 統(tǒng) 首次采用 “一箭雙星 ”方式 發(fā) 射 導(dǎo) 航 衛(wèi) 星 ， 也是中國(guó)首次采用 “一箭雙星 ”方式 發(fā) 射兩 顆 地球中高 軌 道 衛(wèi) 星。 這 是中國(guó) “長(zhǎng) 征 ”系列運(yùn) 載 火箭第 160次航天 飛 行?！?解析 】 用一句話概括新聞的主要內(nèi)容 ， 實(shí)質(zhì)上是為新聞撰寫導(dǎo)語(yǔ)。再根據(jù)字?jǐn)?shù)要求 ， 合理地考 慮 人物、 時(shí)間 、地點(diǎn)及意 義 等內(nèi)容即可。 “ 中國(guó) 電 信（ China Tele）的 圖標(biāo) ， 仔 細(xì)觀 察后 ，根據(jù)要求答 題 。由中國(guó) 電 信英文字母 CTC組 成；上半部分的 C字是一個(gè)牛角 ，代表中國(guó) 電 信上市的美好前景等。中國(guó) 電 信 ， 溝通你我他。經(jīng) 典滋養(yǎng)我 們 的精神 ， 名著引 領(lǐng) 我 們 的人生?！?做主持人 】（ 1）你是本次 “名著伴我行 ”演 講 活 動(dòng) 主持人 ， 請(qǐng)為 自己寫一段 50字左右的開(kāi) 場(chǎng) 白。 讓 我 們 一起走 進(jìn) 名著。 （ 2）根據(jù)上表 ， 可以得出 這樣 一個(gè) 結(jié)論 ：______________________________。在選擇 學(xué) 習(xí)對(duì) 象上 ， 出 現(xiàn) 了分歧：一部分同學(xué)（甲方） 選擇諸 葛亮， 而不 選 宋江；一部分同學(xué)（乙方） 選擇 了宋江 ， 而不 選諸 葛亮；另一部分同學(xué)（丙方） 則 將 諸 葛亮、宋江都 選 了； 還 有一部分同學(xué)（丁方） 則認(rèn)為 宋江、 諸 葛亮都不 值 得 選 。而宋江道貌岸然 ， 虛情假意 ， 在梁山 興 盛 ， 腐 敗 的宋王朝束手無(wú)策之 時(shí) ，為 了自己的榮華 富 貴 ， 接受招安 ， 出 賣 梁山 ， 使眾多英雄罹 難 。我 選 　　 方 ， 理由：宋江仗 義 疏 財(cái) ， 受到眾英雄的 擁 戴。而 諸 葛亮效忠于昏庸無(wú)能的劉禪， 東 征西 討 ， 七次北伐 ， 影響了廣大百姓的安寧生活。我 們 要 “ 擇 其善者而從之 ， 其不善者而改之 ” ， 學(xué) 習(xí)諸 葛亮的 聰 明智慧 ， 敬 業(yè) 精神 ， 學(xué) 習(xí) 宋江的仗 義疏 財(cái) ， 俠 義 精神。即使有 這樣 的英雄 ， 也離我 們 的生活太 遠(yuǎn) 。如任 長(zhǎng) 霞 ， 面 對(duì)黑 惡勢(shì) 力 ， 她拍案而起；面 對(duì)貧 民百姓 ， 她柔情似水。擬寫開(kāi)場(chǎng)白要緊扣活動(dòng)主題 ， 具有號(hào)召作用。第（ 2） 題 考 查 分析理解能力。第（ 3） 題 考 查對(duì) 名著人物的了解情況 ， 屬于開(kāi)放 題 ， 做 題時(shí) 要分析 諸 葛亮和宋江身上存在的 優(yōu) 點(diǎn)和缺點(diǎn) ， 言之