嵌入式課程設(shè)計(jì)報(bào)告基于單片機(jī)原理的交通信號(hào)燈設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-24 06:20本頁(yè)面
【正文】 3秒時(shí)，南北閃爍，東西變紅， 當(dāng)顯示時(shí)間為零時(shí)停止閃爍同時(shí)南北變成綠色，待下次顯示時(shí)間為 3秒時(shí)東西閃爍，南北變紅， 3 秒后停止閃爍同時(shí)東西變成綠色。雙色發(fā)光二極管的控制真值表。共用負(fù)端的一個(gè)集成發(fā)光二 極管器件。實(shí)驗(yàn)中， 采用 4 只雙色發(fā)光二極管（ DLED)分別模擬安裝在東、西、南、北 4 個(gè)路口上的 4 只交通燈，每只雙色發(fā)光二極管由 74LS240 反向驅(qū)動(dòng)器驅(qū)動(dòng)，74LS240 輸入控制端為 R和 G，分別控制 DLED 紅燈和黃燈的工作。假設(shè)一個(gè)十字路口如上圖所以，為東南西北走向。一段時(shí)間后，又循環(huán)至狀態(tài) 0。 列出交通信號(hào)燈的狀態(tài)表如下：（其中， 1 代表燈亮， 0代表燈滅） 狀態(tài) 北 西 南 東 綠黃紅 綠黃紅 綠黃 紅 綠黃紅 0 001 100 001 100 1 011 110 011 110 2 100 001 100 001 3 110 011 110 011 對(duì)于交通信號(hào)燈來說，應(yīng)該有東西南北共四組燈，但由于同一道上的兩組的信號(hào)燈的顯示情況是相同的，所以只要用兩組就行了，因此，采用單片機(jī)內(nèi)部的 I/O 口上的 P1 口中的 6 個(gè)引腳即可來控制 6個(gè)信號(hào)燈。每延時(shí)一段時(shí)間，燈的顯示情況都會(huì)按交通燈的顯示規(guī)律進(jìn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)換。 通過脈沖中斷編寫中斷程序，可實(shí)現(xiàn)中斷。 sbit key1=P3^3。 sbit red1=P1^1。 sbit green2=P1^3。 sbit yellow2=P1^5。 unsigned char mun=10。 /*數(shù)碼管段碼 */ Unsigned char code tab[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f}。 for(i=0。i++) for(j=10。j)。 TH0=(6553650000)/256。 ET0=1。 TR0=1。 IT1=1。 m=x/10。 P0=0X01。 /*數(shù)碼管顯示 */ delay()。 port1=~tab[n]。 } void init(void) { P1=0x00。 } void main() { init()。 green1=1。 green2=0。 } while(mun!=3)。 yellow2=1。 } while(mun!=0)。 yellow1=0。 } do { display(mun)。 red1=1。 red2=0。 do { if(mun==3) { yellow1=1。 }。 }while(mun!=0)。 yellow1=0。 } } } 7 /*定時(shí)器 M0 的定時(shí) */ void timer(void) interrupt 1 using 1 { TH0=(6553650000)/256。 flag++。 mun。 delay() 。 mun=fu。 EX1=1。創(chuàng)新，是要我們學(xué)會(huì)將理論很好地聯(lián)系實(shí)際，并不斷地去開動(dòng)自己的大腦，從為人類造福的意愿出發(fā)，做自己力所能及的，別人卻沒想到的事。同時(shí)，更重要的是，我在這一設(shè)計(jì)過程中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，不輕易言棄。 這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們遇到過許多次失敗的考驗(yàn)，就比如，自己對(duì)實(shí)際生活中的交通秩序的不了解給整個(gè)設(shè)計(jì)帶來的困擾，真想要就此罷休，然而，就在想要放棄的那一刻，我們明白了，原來結(jié)果并不那么重要，我們更應(yīng)該注重的是這一整個(gè)過程。當(dāng)然最終，這個(gè)設(shè)計(jì)很成功，主要體現(xiàn)在，這一整個(gè)系統(tǒng)，幾乎沒有課本以外的參考書，程序由我們自己獨(dú)立完成，制作的交通燈控制系統(tǒng)程序簡(jiǎn)單易讀，結(jié)構(gòu)清楚，最重要的是成本低。成本的高低也決定了產(chǎn)品的 適用性。 首先我要感謝我的老師在課程設(shè)計(jì)上給予我的指導(dǎo)、提供給我的支持和幫助，這是我能順利完成這次 項(xiàng)目 的主要原因，更重要的是老師幫我解決了許多技術(shù)上的難題，讓我能把 項(xiàng)目 做得更加完善。 其次，我要感謝幫助過我的同學(xué)，他們也為我解決了不少我不太明白的設(shè)計(jì) 上 的難題。 最后再一次感謝所有在設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)
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