【正文】 種，試題將需要補(bǔ)全的單詞打亂順序后集中列在一個(gè)方框里，供學(xué)生填空時(shí)挑選 。 （ 3）閱讀理解的考試形式 傳統(tǒng)的閱讀 理解考試形式往往是要求學(xué)生閱讀一篇短文以后，從備選項(xiàng)中選擇正確的答案來回答問題。建議在設(shè)計(jì)閱讀理解部分的考試形式時(shí)，除了合理使用傳統(tǒng)考試形式以外，積極嘗試一些新的理解部分的考試形式。把小標(biāo)題打亂順序后置于文章之后，要求學(xué)生把段落與小標(biāo)題進(jìn)行匹配。讓學(xué)生找出對(duì)哪些讀者最有用。同時(shí)提供 5 個(gè)不同的讀者對(duì)象，如： Peter wants to attend an English course。 Joe is planning for a holiday。 Sam wants to buy a cheap TV 學(xué)生哪份廣告對(duì)哪個(gè)讀者最有 用，把廣告與相應(yīng)的讀者對(duì)象進(jìn)行匹配。讓學(xué)生根據(jù)原文的意思和結(jié)構(gòu)把句子還原。摘出來的句子不宜太長，而且要均勻地分散在材料之中。 ④把段落還原 試題提供一篇意義連貫的書面語材料，把其中的某些段落摘出來并打亂順序后標(biāo)上 a、 b、 c、 d、 e 等。 （ 4）書面表達(dá)的考試形式 書面 表達(dá)的考試主要考查學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。這種考試形式既 要 有一定的寫作要求，又 要 有一定的開放性。在英語學(xué)業(yè)考試中，常用考試形式有看圖寫話、根據(jù)中英文提示寫段落、寫回信或留言條、根據(jù)圖表提供的信息寫報(bào)告等。 書面表達(dá)部分可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)兩項(xiàng)任務(wù)，如 ， 一項(xiàng)任務(wù)為寫便條，另一項(xiàng)任務(wù)為寫短文。盡管教材的主要內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容是基本吻合的，但教材只是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種工具和手段。 但我認(rèn)為， 我們平時(shí)的練習(xí)和考試， 詞匯應(yīng)該在已學(xué)的教材范圍之內(nèi) ， 語言材料 可以不用教材上的，但 語言知識(shí)、話題等項(xiàng)目 必須 緊扣教材 。語音識(shí)別和辨別能力、單詞意義的辨別能力、單詞拼寫能力、句子意思的理解能力等都是微觀語言能力，這些能力構(gòu)成綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，但這些能力的表現(xiàn)一般都能蘊(yùn)涵在聽、說、讀、寫等活動(dòng)之中。 當(dāng)然，在我們平時(shí)的練習(xí)和考試中， 單詞意義的辨別能力、單詞拼寫能力、句子意思的理解能力等微觀 的 語言能力 還是應(yīng)該有的。要盡可能避免因?qū)W生生活經(jīng)歷的差異而影響試題的公證性、科學(xué)性和合理性。可以根據(jù)測(cè)試目的和學(xué)生的實(shí)際語言水平，對(duì)真實(shí)的語言素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和改寫。要盡可能提供語義相對(duì)完整的語境，要盡 可能使試題任務(wù)接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情形。試題表述形式要規(guī)范，指令要清楚、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，要明確答題方式；試卷結(jié)構(gòu)要合理、簡(jiǎn)約 ；試題數(shù)量要適當(dāng) ； 試題排列要 先易后難，正態(tài)分布 。主觀性試題命題既要考慮試題的效度，更要考慮閱卷等工作的可行性。要杜絕有科學(xué)性錯(cuò)誤的試題。 我們宜昌市的中考基本做到了每年變 24 個(gè)題型 ， 這也是 我們?cè)趩卧推谀┰嚲碇?沒有完全和中考題型 保持一致的重要原因 。 （ 6）根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)、合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 綜合語言運(yùn)用能力涉及多種語言知識(shí)和語言技能的靈活運(yùn)用，各種知識(shí)與技能的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。 聽力部分主要考查學(xué)生的聽力理解能力，那么評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該以學(xué)生是否聽懂為主要依據(jù)。 在書面表達(dá)部分，考查的重點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)意義和傳遞信息的能力，語法知識(shí)和單詞拼寫的準(zhǔn)確性并不是這一部分的考查重點(diǎn)，因此，該部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也要靈活處理語法和詞匯的準(zhǔn)確性問題。 下面分別討論這些主要題型的命題技術(shù) 和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 。最大優(yōu)點(diǎn)是便于閱卷和評(píng)分，主要缺點(diǎn)是對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)有較高的要求。首先，人們使用語言時(shí)應(yīng)把注意力集中在關(guān)鍵信息上，所以 考點(diǎn)應(yīng)該是題干中的關(guān)鍵信息 ，而不應(yīng)該是次要信息。比如： 例 1 W: How old is your sister, John? M: She is ten years old, and I’m thirteen. Question: How old is John? A. He’s seven. B. He’s ten. C. He’s thirteen. 在這道題的答語中，說自己 13 歲，完全沒有必要，不符合真實(shí)語言交際的原則，完全是為了迷惑學(xué)生，故意 兜圈子，并且把考點(diǎn)設(shè)在非關(guān)鍵信息上是不可取的。有時(shí)為了考查某個(gè)表達(dá)法或某項(xiàng)語法規(guī)則的運(yùn)用，可能需要在題干上設(shè)計(jì)兩個(gè)空?，F(xiàn)在有些試題一個(gè)題干有兩個(gè)空，且兩個(gè)空的內(nèi)容彼此之間沒有任何聯(lián)系，實(shí)際上考查了兩個(gè)語言點(diǎn)。11 此外，從測(cè)試結(jié)果分析的角度來說，如果學(xué)生沒能答對(duì)這 個(gè) 題，就很難判斷學(xué)生的困難所在，很難看出學(xué)生到底哪個(gè)語言點(diǎn)的用法不清楚。比如： 例 5 The three months of spring in China are _____. A. December, January and February B. March, April and May C. January, February and March D. February, March and April 我國春季習(xí)慣指立春到立夏的三個(gè)月時(shí)間，公歷是 4 三個(gè)月，但農(nóng)歷卻是 “正、二、三 ”三個(gè)月。 ③ 要根據(jù)原文信息設(shè)計(jì)選項(xiàng) 聽力理解和閱讀理解部分的單項(xiàng)選擇題通常需要學(xué)生根據(jù)原文提供的信息來選擇正確的答案。特別是不能使用那些與原文內(nèi)容無關(guān)的選項(xiàng)。另外，要保證原文為所設(shè)計(jì)的問題提供足夠的信息。在設(shè)計(jì)閱讀理解問題的選項(xiàng)時(shí)，設(shè)計(jì)者通常是先確定真確答案，然后設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)。如果因?yàn)閺脑闹姓也怀鲎銐蚨疫m合做干擾項(xiàng)的內(nèi)容，而自己編造干擾項(xiàng)，就背離了考查閱讀理解的目的。 例 6 He _____to the USA many times. A. has been B. has went C. had go D. had went 11 這道題的選項(xiàng) B、 C、 D 本身就不符合語法規(guī)則。 這樣的題在許多粗制濫造的資料上也很普遍。為了降低學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)以及試卷的總體字?jǐn)?shù)，要盡可能使選項(xiàng)的長度適當(dāng)。 控制選項(xiàng)長度對(duì)聽力理解題來說更為重要 。如果所給選項(xiàng)過長，就會(huì)給學(xué)生造成沉重的閱讀負(fù)擔(dān)，影響考試的效度。下面就是一個(gè)例子： 例 7 從每小題Ａ 、 B、 C、 D 四個(gè)選項(xiàng)中，選出與你所聽到的句子在意義和邏輯上最接近的答案。這樣的題目實(shí)際上更偏重閱讀能力的考查，而不是對(duì)聽力技能的考查。 ⑥ 建議使用三個(gè)選項(xiàng) 初中 英語學(xué)業(yè)考試仍然屬于初級(jí)英語 考試，學(xué)生的語言水平有限，命題所能夠使用的素材也十分有限 ， 使用四個(gè)選項(xiàng)常常出現(xiàn) 12 個(gè)選項(xiàng)湊數(shù)的情況。 ⑦ 要保證試題的答案沒有爭(zhēng)議 11 選擇題的設(shè)計(jì)必須保證試題的答案沒有爭(zhēng)議。但是，在命題過程中，由于考慮不周全而出現(xiàn)模棱兩可的答案或多種答案的情況時(shí)有發(fā)生。設(shè)計(jì)填空題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： ① 要提供相對(duì)完整的語境，使學(xué)生通過上下文的線索判斷出所缺的內(nèi)容。如果是聽力理解中的填空題，那么要填的內(nèi)容必須是關(guān)鍵信息，而且必須是只有通過聽才能獲得的信息。 ② 要明確答案的惟一性或非惟一性。如果允許有多種答案，應(yīng)該在試題說明中明確指出。下面是一個(gè)例子： 例 13 A: Why didn’t you send me an ? B: Because my puter was _____. 11 正確答案為 broken/stolen/missing/lost。 ③ 要合理制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。比如，在聽力理解部分，聽力理解部能力是主要的考查目的。 例 14 She thought hard and solved the problem s_____. 答案為 successfully，如果學(xué)生寫成 successful, 就不能完全算錯(cuò)，或者不扣分。 近些年來中考英語試卷中經(jīng)常出現(xiàn)考查單詞水平的填空題，一般沒有語境，要求學(xué)生根據(jù)提示寫單詞或補(bǔ)全所缺字母。考查單詞知識(shí)的試題應(yīng)該有利于促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化單詞學(xué)習(xí)方式。因此，這類試題不能對(duì)單詞學(xué)習(xí)和教學(xué)產(chǎn)生積極的反撥作用。給出選項(xiàng)的完形填空與單項(xiàng)選擇題比較類似，不給出選項(xiàng)時(shí)則與填空題比較接近。所以一般把完形填空單獨(dú)列為一種題型。這些被刪去的詞常常與句子中其他部分、近鄰句子及至整個(gè)文段在語義、邏輯和句法等有多方面的聯(lián)系。 ② 語言難度適當(dāng)，題材是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。太短的材料可能使刪詞過于密集；太長的材料則會(huì)增加學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān) 和考生時(shí)間。 ⑤ 空白之間的間距要適當(dāng)。間距過小會(huì)增加試題的難度；間距過大則會(huì)降低難度，同時(shí)增加材料的篇幅和閱讀的時(shí)間。 ⑥ 要注意所刪詞語在文段中確實(shí)有上下文線索，使學(xué)生能夠依據(jù)這些線索進(jìn)行推斷。 ⑦ 試題所涉及的各類考點(diǎn)（詞匯、語法的運(yùn)用、上下文的理解和篇章結(jié)構(gòu)安排）應(yīng)均衡分布。 ⑨ 選擇考點(diǎn)時(shí)應(yīng)從結(jié)構(gòu)檢測(cè)轉(zhuǎn)向語義檢測(cè)，不能一味地考查語法形式或句子結(jié)構(gòu)。 下面的例子節(jié)選自某地的初中畢業(yè)、升學(xué)考試試卷： 11 例 18 Jingjiang is an old city with a 36 of more than 2,100 years. It is in the 37 of the province on the northern banks of the 38 River, and is a link between northern and 39 Jiangsu. … 36. A. history B. age C. book D. population 37. A. left B. right C. middle D. end 38. A. Zhujiang B. Yangtze C. Yellow D. Huai 39. A. western B. eastern C. southern D. northern 節(jié)選的這一部分試題不僅把一些非語言知識(shí)的內(nèi)容作為了考查點(diǎn)，而且還把專有名詞挖空。 完形填空試題的最大特點(diǎn)是考查學(xué)生根據(jù)上下文的意思和邏輯聯(lián)系進(jìn)行推理、判斷的能力。但是有些學(xué)業(yè)考試的試題不符合這一命題要求。完形填空試題可以有一定數(shù)量的考查語法知識(shí)的題目，但不能過 多 地考查語法知識(shí)。英語學(xué)業(yè)考試中的開放題主要是書面表達(dá)試題或?qū)懽黝}。書面表達(dá)試題要注意以下幾點(diǎn)： 11 ① 所提 供的信息要清楚、準(zhǔn)確，要保證所有學(xué)生都能正確理解題意和寫作要求。 ② 考查重點(diǎn)是學(xué)生表達(dá)思想、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述事物、發(fā)表觀點(diǎn)的能力，而不是純粹的語法知識(shí)和詞匯知識(shí)的掌握情況。 ④ 不應(yīng)該考查學(xué)生寫作之外的能力；寫作的難度應(yīng)與試卷其他部分的難度相同或相近。提示信息太多，勢(shì)必造成學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行翻譯，這樣就不能達(dá)到考試目的 。上星期他來信詢問你的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)你根據(jù)下面的內(nèi)容提示，用英文給他寫一封回信。 注意： ，但不能逐行逐字翻譯。 參考詞匯： free time, dare (敢于 ), with the help of , make…interesting, learn a lot April 20, 2020 Dear Li Hua, Thank you for writing to me. I… 例 20 給出的中文提示過多。 ⑥ 要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一般采用分檔次的評(píng)分辦法，把可能出現(xiàn)的作文分為幾個(gè)檔次（一般為四至 五檔），然后根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)檔次的作文進(jìn)行描述。通過試評(píng)等活動(dòng)幫助教師準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 ⑸ 閱讀理解題 近幾年來，閱讀理解在試卷中所占的比重也越來越大，各地 中考 的閱讀理解題在短文選材、詞匯要求、句子難度、語篇結(jié)構(gòu)和題目設(shè)計(jì)等很多方面都不同程度地滲透了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的要求。閱讀材料所涉及的題材內(nèi)容更是廣泛，有些材料呈現(xiàn)出鮮明的時(shí) 代性、教育性、真實(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)；選材注重學(xué)科滲透、圖文并茂。這些特點(diǎn)不僅能增強(qiáng)閱讀理解測(cè)試的趣味性和真實(shí)性，也將對(duì)教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。 說到 教育性和思想性 ，很多人不以為然，認(rèn)為有點(diǎn)政治化，有政治問題的短文我們肯定不能用，沒有政治問題的也還有一個(gè)教育性的問題。這篇文章當(dāng)然有趣，但 學(xué)生經(jīng)過這次考試，學(xué)到 孩子什么呢？ 這樣的文章是我們練習(xí)和考試時(shí)應(yīng)該回避的。 不少地區(qū)的閱讀理解題都使用了現(xiàn)實(shí)生活中非常真實(shí)、鮮活的材料，如生活中常見的廣告、統(tǒng)計(jì)表、藥品服用說明、酒店服務(wù)指南、菜單、地圖、旅游路線安排表等。 現(xiàn) 在， 不少 閱讀 題沒有像以往的試題那樣 ， 單一地選用長篇或大段的材料，而是使用了一些新聞或小段落來設(shè)計(jì)試題。 第四，題目的設(shè)計(jì)更加靈活多樣。 11 的其它 技術(shù) ⑴卷面美觀：各類圖文的大小、樣式一致；排列整齊；圖文并茂；提示溫磬 。 近幾年來，宜昌市中考英語的答題卡老師出問題，給 閱卷和統(tǒng)計(jì)帶來了一些麻煩。 得分 76. 模仿寫作 評(píng)卷人 得分 評(píng)卷人 11