20xx年第八屆蘇北數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽論文-閱讀頁(yè)
2024-11-22 16:48本頁(yè)面
【正文】 7 9 3 .4 2 6 , 3 .1 2 4 , 3 .3 4 2 ,5 ?f 然后通過(guò)加權(quán)平均的方法計(jì)算出第一指標(biāo)層各項(xiàng)目的得分（見(jiàn)表 ） ： i i iF f w? 1, 2, 3, 4, 5i ? 表 9 第一指標(biāo)層各項(xiàng)目得分表 F1 F2 F3 F4 F5 由此我們已經(jīng)得到了第一指標(biāo)層的分值向量 F 和權(quán)重向量 W，將他們相乘變可得主觀幸福因素： 0 6 0 ??? WFH ?? 下面確定客觀幸福因素： 居民的幸福指數(shù)多少會(huì)受到所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)總體發(fā)展水平的影響，諸如人均收入、收入分配情況、醫(yī)療保障覆蓋率等指標(biāo)都會(huì)對(duì)人的幸 福感造成客觀的影響。 問(wèn)題三 ： 通過(guò)對(duì)網(wǎng)民的幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷的系統(tǒng)分析，我們歸納抽取出來(lái)了主觀幸福指數(shù)的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)當(dāng)前學(xué)術(shù)研究成果可知，該評(píng)價(jià)體系中的五個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)具有普遍性，依次為身心健康、物質(zhì)條件、人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這些一級(jí)指標(biāo)是對(duì)大眾群體而言的，具有較強(qiáng)的普遍性，但也有局限性。每一個(gè)一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)更加具有一定的局限性，不過(guò)也可以根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象提出不同的二級(jí)指標(biāo)。然后，再選擇與修改后的問(wèn)題相適應(yīng)的主觀或客觀的權(quán)重評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)其權(quán)重并通過(guò) 5 分制或 10 分制 量化調(diào)查結(jié)果，計(jì)算出最后的幸福指數(shù)。在對(duì)其他對(duì)象的應(yīng)用中，假如難以實(shí)現(xiàn)客觀因素的評(píng)價(jià)，也可以不考慮客觀因素的影響。 表 10 大學(xué)生主觀幸福指數(shù) 0H 指標(biāo)體系構(gòu)成表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo) 指標(biāo)名稱 指標(biāo) 指標(biāo)名稱 1h 身心健康 h11 有沒(méi)有積極主動(dòng)的去尋找快樂(lè)的方法 ？ h12 你 的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)如何 ？ h13 你 擁有健康和活力 ？ h14 你 覺(jué)得自己幸福嗎？ 2h 物質(zhì)條件 h21 你 對(duì)目前的物價(jià)水平滿意嗎 ？ h22 你覺(jué)得自己的生活費(fèi)夠用嗎 ？ h23 你覺(jué)得學(xué)校食堂的飯菜怎樣 ？ H24 你對(duì)寢室的環(huán)境感覺(jué)怎樣 ？ 3h 人際關(guān)系 h31 在人際交往中 你是否 常顯得孤立并時(shí)常受挫 ？ h32 你和同學(xué)的關(guān)系怎樣 ？ h33 你和老師的關(guān)系怎樣 ？ h34 你和 父母 的關(guān)系怎樣 ？ 4h 校園 環(huán)境 h41 你 對(duì) 學(xué)校 道德風(fēng)氣是否滿意 ？ h42 現(xiàn)在很多大學(xué)生找不到工作， 你 的就業(yè)壓力大嗎 h43 你 認(rèn)為現(xiàn) 在學(xué)校周圍 交通情況怎么樣 ？ h44 你認(rèn)為現(xiàn)在 學(xué)校 的設(shè)施 建設(shè) 怎樣 ？ 5h 自我 定位 h51 你 現(xiàn)在是否已經(jīng)為自己設(shè)定了人生目標(biāo) ？ h52 你覺(jué)得自己是個(gè)有價(jià)值的人 ？ h53 你 愿為社會(huì)的美好而努力奮斗 ？ h54 你 對(duì)自己持肯定的態(tài)度 問(wèn)題四 ： 我們根據(jù)自己對(duì)幸福的理解和模型得出的結(jié)論，給政府部門寫了封信： 幸福是什么？這是我們經(jīng)常問(wèn)自己的問(wèn)題。盡管每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同，但是幸福是我們每一個(gè)人都在努力追求的事物。實(shí)際上，幸福是 一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。 對(duì)于我們當(dāng)代的每一位大學(xué)生來(lái)說(shuō)，幸福的感覺(jué)應(yīng)該來(lái)自方方面面，比如擁有一個(gè)和美溫馨的家庭，有疼愛(ài)自己、支持自己的父母，學(xué)校里和諧相處、共同奮進(jìn)的同學(xué)和朋友，學(xué)業(yè)上取得的不俗成績(jī)，同學(xué)和老師的喜歡，對(duì)未來(lái)的美好向往和憧憬， 以及為將來(lái)從事自己喜歡的職業(yè)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生的幸福體驗(yàn)與其它人大體相似，都是一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅感受，無(wú)法假裝。這些大的因素下又分別有許多其他的小因素，這些因素聯(lián)合起來(lái)會(huì)對(duì)我們的幸福感造成或積極或消極的影響。為此，我們認(rèn)為政府部門應(yīng)該集中精力做好以下幾列事情，以期較高效地提高人民的幸福感： 一、物質(zhì)生活的好壞對(duì)人們幸福感的影響是顯著的，所以政府應(yīng)當(dāng)在提高當(dāng)?shù)?GDP 的同時(shí)，切實(shí)提高人民的實(shí)際收入水平，使社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富真正回到人民的手里，并且努力縮小收入差距，提高廣大人民的物質(zhì)生活水平，盡力滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求。有了良好的社會(huì)公共服務(wù)體系，人們才會(huì)少了后顧之憂。 四、幸福不能只靠物質(zhì)來(lái)獲得，精神上的幸福有時(shí)比物質(zhì)更重要，所以政府要做好精神文化宣傳工作，提倡社會(huì)文明新風(fēng)尚，積極倡導(dǎo)積極、健康、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度，鏟除社會(huì)不良風(fēng)氣，諸如賭博、毒品等的生存土壤。 模型的評(píng)價(jià)及改進(jìn) （ 1） 模型的優(yōu)點(diǎn) ： ，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行深度分析歸納，通過(guò)查閱資料，得到了比較科學(xué)的幸福指數(shù)兩級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 （ 2） 模型的缺點(diǎn) ： ，由于采用的是層次分析法，所以可能使得結(jié)論存在比較大的誤差。 （ 3） 模型改進(jìn) ，可采用更具系統(tǒng)性和客觀性的因子分析法量化的各幸福指標(biāo)的權(quán)重。
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