(解析版)20xx年高考全國卷ⅰ文綜歷史試題及詳細解析-閱讀頁
2025-05-26 22:01本頁面
【正文】 據(jù)材料三并結合所學知識，說明村民自治的意義。積極作用：有利于維護社會秩序，加強基層社會治理；有利于發(fā)展生產(chǎn)；促進了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。（3）鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國家治理體系的健全；推動基層民主，促進社會主義政治文明；改革基層社會治理制度，適應社會主義建設的要求。點睛：本題通過中國古代鄉(xiāng)約制度、清末的地方自治及今天的基層村民自治歷史線索脈絡，使考生加深了對深化政治體制改革的理解，契合了當今深化政治體制改革的熱點，反映出黨和國家對農村穩(wěn)定與發(fā)展問題的重視。試題難度不大，大多模擬試題應該都能扣住此類題目，這體現(xiàn)了高考不避諱熱點的思路。14. 閱讀材料，完成下列要求材料英國作家笛福創(chuàng)作的小說《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說梗概如下：魯濱遜出生于英國一個生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險。在一次航海途中，魯濱遜遇險漂流到一座荒島上。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領地。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準確全面。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴張。殖民擴張掠奪的大量財富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災難，客觀上帶動了世界市場的發(fā)展。）【解析】本題屬于開放性試題，是全國卷的亮點，也是廣大師生最頭疼的一道試題。從能力上說，在考查基本思維能力和基本方法的基礎上，通過增強情境的探究性和設問的啟示性、開放性，考查考生獨立思考和分析、解決問題的能力。其次，結合世界近代史對該歷史現(xiàn)象進行概述和評價即可。本題整體難度不太大，讓學生感覺比較平和。（二）選考題：共15分。如果多做，則按所做的第一題計分。此前的紀年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀年。此外，諸王國各以諸侯王之年紀事，更易產(chǎn)生混亂。此后，直到清朝末年，年號制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析漢武帝年號制改革的歷史意義。[來源:]（2）方便紀年；有利于君主集權和維護國家統(tǒng)一；長期使用，影響深遠；傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻。第（2）問，“歷史意義”，依據(jù)材料信息“此前的紀年方法……與其他皇帝的‘二年’難以區(qū)分……更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號通用于全國所有地方,后世根據(jù)年號也能明白是哪一年。學科amp。全國卷“歷史上重大改革回眸”仍然不直接考查教材內已有知識點，因而對于此類新材料試題，要特別注意材料中的關鍵信息。通過對這一部分知識的學習，我們認識到改革是順應歷史潮流的偉大實踐，也是思想解放和社會習俗變革的運動。在戰(zhàn)爭中，為了欺騙人民，為了動員輿論，戰(zhàn)爭的雙方都將不顧羞恥地宣稱自己是正義的，而稱對方是非正義的。網(wǎng)——毛澤東《關于國際新形勢對新華日報記者的談話》（1939年9月）材料二這一太平洋戰(zhàn)爭，是日本法西斯為了侵略美國英國及其他各國而發(fā)動的非正義的掠奪的戰(zhàn)爭，而在美國英國及其他各國起而抵抗的一方面，則是為了保衛(wèi)獨立自由與民主的正義的解放的戰(zhàn)爭全世界一切國家一切民族劃分為舉行侵略戰(zhàn)爭的法西斯陣線與舉行解放戰(zhàn)爭的反法西斯陣線，已經(jīng)最后地明朗化了。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別說明中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生上述兩種認識的國際背景。（2）帝國主義戰(zhàn)爭；英法采取綏靖政策，蘇德簽訂互不侵犯條約；戰(zhàn)爭最初在英、法、德等資本主義國家之間展開。【解析】第（1）問，“不同認識”，依據(jù)材料一信息“在歐洲方面,德意帝國主義集團和英法帝國主義集團之間,為了爭奪對殖民地人民統(tǒng)治權的帝國主義大戰(zhàn),是迫在眉睫了”得出帝國主義戰(zhàn)爭；依據(jù)材料二信息“全世界一切國家一切民族劃分為舉行侵略戰(zhàn)爭的法西斯陣線與舉行解放戰(zhàn)爭的反法西斯陣線,已經(jīng)最后地明朗化了”得出：反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭。點睛：本題以中國共產(chǎn)黨對第二次世界大戰(zhàn)性質的認識為切入點，考查學生準確掌握歷史時序、客觀敘述歷史事實、正確解釋歷史事物等能力。本題解題的關鍵是提取材料信息，并根據(jù)信息調動所學知識。19世紀后，美國開始加強對這一地區(qū)的關注，并進行了長期滲透及武力干涉。隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解，消除一切阻礙正常貿易發(fā)展的人為障礙。對此，羅斯福采取一系列措施，包括廢除與古巴的不平等條約，從海地撤軍等，只以政治、經(jīng)濟手段維護和擴大其在拉美的利益?！幾詣⒕w貽等主編《美國通史》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，說明華盛頓“中立政策”和羅斯福“睦鄰政策”基本特征的不同?！敬鸢浮浚?）不參與世界其他地區(qū)事務；積極參與拉美事務。實質：以新的形式加強對拉美地區(qū)的控制，維護美國根本利益。1933年羅斯福上臺后,正式宣布美國對鄰國奉行‘睦鄰政策’……到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前,美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協(xié)定,雙方貿易迅速發(fā)展”并結合所學知識得出：華盛頓“中立政策”是不參與世界其他地區(qū)事務；羅斯福“睦鄰政策”是積極參與拉美事務。隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解,消除一切阻礙正常貿易發(fā)展的人為障礙。對此,羅斯福采取一系列措施……到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前,美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協(xié)定,雙方貿易迅速發(fā)展”并結合所學知識，從改善美國與拉美的關系、抵制法西斯勢力在拉美的擴張、擴大美國對外貿易以及一定程度上有利于拉美經(jīng)濟發(fā)展等角度分析。點睛：本題以美國對外政策的變化為切入點，考查學生唯物主義、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。16
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1