【正文】 牢記?。保梗梗改辏吃拢等?，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰１００周年的日子。把所有的愛握在你手中，用你的眼睛訴說：你是這樣的人。把所有的生命歸還世界，人們?cè)谛睦锖魡荆耗闶沁@樣的人！　?。病⑾嘈胚@幾句詩一定讓咱們有所感觸，自己再讀一讀這幾句詩?！　。?、說一說，這幾句詩什么地方感動(dòng)了你？　?。?、為什么我們會(huì)有這樣的感動(dòng)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)總理的一夜，請(qǐng)看課文。）二、整體感知課文　　１、明確要求：　　　　自己大聲朗讀課文《一夜的工作》，讀的時(shí)候，注意把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通?！　。?、好，同學(xué)們，讀了、看了總理的一夜，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下對(duì)總理這一夜的工作的最大感受，你用哪個(gè)詞語？請(qǐng)高舉你的小手，讓老師看到你那自信的神情?！　。?、小結(jié)：　　　　老師相信，對(duì)于總理的這一夜，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受。但是，對(duì)于總理的這一夜，光有這點(diǎn)感受是不夠的，是吧？讓我們從那么多的感受中選擇其中的某一點(diǎn)（指點(diǎn)板書的那些詞語），那是你感受和感觸特別深的地方，抓住它，帶著它，再走近總理的一夜看看，你是從什么地方，哪些文字，哪些句子當(dāng)中再次深切地體會(huì)和理解了這一點(diǎn)，把它用波浪線畫下來。三、精讀課文　?。?、默讀課文，邊讀邊畫。老師想問一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深？而且已經(jīng)找到了一些細(xì)節(jié)？告訴大家?！薄　　　　≌业梅浅?zhǔn)，一個(gè)字不多，一個(gè)字也不少?！　　　　⊥瑢W(xué)齊讀一遍。這樣的文字，讀一遍兩遍顯然是不夠的，再讀一遍，細(xì)細(xì)地讀，不要放過一個(gè)字，一邊讀一邊感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一段話中突然有一個(gè)詞從你的眼中跳出來，哪個(gè)詞跳入了你的眼簾？把它抓住，不要放過了，知道嗎？　　　　　同學(xué)再齊讀。我們?cè)僮x一讀這句。你們由宮殿式的房子想開去，猜測(cè)一下，這間屋子原來的主人可能會(huì)是誰？　　　　　　我告訴你們，同學(xué)們，原來這房子的主人是清朝最后一個(gè)皇帝溥儀的赦政王，什么是赦政王？就是管著皇帝的那位親王。你說，這簡(jiǎn)單前面怎么能不加上“極其”這個(gè)詞??！也難怪“極其”這個(gè)詞會(huì)首先映入你的眼簾?！　　　　　∥覀兎置鞲惺艿搅艘环N“極其不簡(jiǎn)單”的東西在我們的心中涌動(dòng)，什么東西讓你感受到極其不簡(jiǎn)單？　　　　　　過渡：　　　　　　還有很多地方使我們感到周總理的極不簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家繼續(xù)交流?！薄　　　、恰　八痪湟痪涞貙忛啠赐暌痪渚陀霉P在那一句后面畫個(gè)小圓圈?！薄　　　　　∈前。屛覀?cè)賮砀惺芤幌轮芸偫磉@專心致志，這一絲不茍，這認(rèn)真負(fù)責(zé)的審閱?！　　　　　⊥瑢W(xué)們，難道總理他這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)審閱的僅僅是最后一個(gè)文件嗎？不是，讓我們隨著老師的描述，進(jìn)入這個(gè)簡(jiǎn)單而又極其不簡(jiǎn)單的晚上吧。四、小練筆　　夜很靜，周總理一句一句地在審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索，在想些什么呢？用你的筆寫下來，寫在練習(xí)紙后面吧，用你的心去寫，用你的想像去寫，告訴自己，那是一個(gè)大國(guó)的總理，那是新中國(guó)剛剛成立以后的受命于危難之際的總理！上自國(guó)家大事，下自黎民百姓，他有多少多少的事要思考，他有多少多少的問題需要解決，想吧，寫吧，寫下來吧，寫下總理的思考，也寫下你對(duì)總理的那份感受和體驗(yàn)。五、總結(jié)全文（一）、課始鋪墊，用“情”搜集課前讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。這樣，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)?！眱和恼J(rèn)知特征和認(rèn)知水平，決定了讀是小學(xué)生的語言積累和感悟的最好方法。）匯報(bào)交流后的感受你找的哪些詞語和句子?為什么這么受感動(dòng)?(1)、生活簡(jiǎn)樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（設(shè)計(jì)意圖：形象地對(duì)比，讓學(xué)生再一次感受到總理生活極其簡(jiǎn)樸，對(duì)總理的敬佩之情油然而生。再次有感情地朗讀這句話?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。而周總理就是這樣一個(gè)人，一心為工作，一心為國(guó)家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)了一生，他真是我們的好總理。（2）、工作勞苦a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。此環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學(xué)生的心中立起來?。┲笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話?！薄耙化B一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）指導(dǎo)有感情地朗讀。從這句話，你體會(huì)到了什么？（工作時(shí)間長(zhǎng)）工作到天亮才休息，下午又要參加活動(dòng)，可見總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。 (三)（過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。齊讀最后兩個(gè)自然段。（五）、遷移課外，自由抒“情”周總理離開我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻(xiàn)里沒有一句空話。(出示CAI播放音樂)選擇你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)周總理的愛戴之情。（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，讓學(xué)生自由抒發(fā)對(duì)總理的崇敬和愛戴之情，使課堂教學(xué)得到升華,由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在懷念總理的同時(shí)，應(yīng)該銘記總理“為中華之崛起而讀書”的教誨，同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富