找春天教學設計與反思-閱讀頁
2025-05-02 01:27本頁面
【正文】 ：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。）引導學生進行問答式的口語訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛?！八诹ι鲜幥锴В陲L箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”學生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。讀一讀，演一演。賽讀47自然段，訓練。（2）小組內(nèi)朗讀、交流。（4）表演讀。四、遷移、拓展由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。 你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？ 感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。聆聽有關(guān)春天的古詩句。帶著詩情畫意再次去讀第8自然段，讀出感情來（放聲自讀）五、自主積累，練習背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。觀察，背誦喜歡的段落六、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。觀察，觸摸展示發(fā)現(xiàn)（可寫、可畫、可說、可唱……）拓展運用下去之后，多積累有關(guān)描寫春天的優(yōu)美詞句，下節(jié)上課展示。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）找春天 春天：像個害羞的小姑娘遮掩躲藏 在教學本課的生字中，我鼓勵學生運用多種識字方法、結(jié)合生活實際自主識字，學生們在指導書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學習興趣很高，識字教學效果也比較好。學生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時，體會到了春光的美好。在學生說、議中，引導學生把自己心中的春天畫出來，寫出來。美中不足的是對于學困生的關(guān)注還不夠，還沒有充分調(diào)動起所有學生的積極性；對于識字和理解課文究竟如何分時處理把握得還不夠。
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