教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢話術(shù)-閱讀頁
2025-05-02 00:24本頁面
【正文】 都沒有堅(jiān)持下來成為自己的習(xí)慣。班里前三名前五名的優(yōu)勢不在于他們有更好的學(xué)習(xí)方法,而在于他們每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得很有質(zhì)量很到位。但是他們一定在別的環(huán)節(jié)培養(yǎng)起他們的習(xí)慣有他的有時(shí)。您可能覺得孩子整天趴在桌前,作業(yè)也寫到十一二點(diǎn),可成績就是提不上去。比如說背單詞,您孩子說他一般都是先把單詞抄五遍去死記硬背,最終還老愛忘。他就沒有意識想想怎么樣才做得比他好。…… ?。牐牏藢W(xué)習(xí)很不錯(cuò)：您孩子學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的,您可真幸運(yùn)。那您這次打電話來還想給孩子提供什么樣的幫助呢？還希望孩子更上一層樓是吧？所以對于您孩子這樣的層次,我們就要充分挖掘他的潛力。學(xué)習(xí)不單單是考驗(yàn)孩子掌握知識的能力,更在于孩子的學(xué)習(xí)競爭力。而班里前三名之間不恰恰就是這么兩三分的差距嗎？況且現(xiàn)在知識還比較簡單,處于同步學(xué)習(xí)階段,真正到中考高考總復(fù)習(xí)階段對孩子的自我規(guī)劃能力要求更高,那個(gè)時(shí)候您覺得孩子目前的學(xué)習(xí)方式是否還具有足夠的競爭實(shí)力呢？能保證到考場上萬無一失地考上自己理想的學(xué)校嗎？…… ⑻學(xué)習(xí)偏科：學(xué)習(xí)偏科,一方面反映出孩子思想上還不夠成熟,學(xué)習(xí)憑興趣或個(gè)人喜好,另一方面也反映出人逃避弱點(diǎn)的本性。相反分?jǐn)?shù)越高的科目越有自信,可能學(xué)習(xí)起來花的時(shí)間也越多?？纱蚱茞盒匝h(huán)的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。然后我們幫助他在基礎(chǔ)薄弱的方面重點(diǎn)下功夫,等到他先下一些功夫,看到自己有幾分提高,他才會(huì)更有信心下更多的功夫。這個(gè)年齡段的孩子多多少少都會(huì)有一些自己的想法。您把他帶來我們跟他溝通,我們有足夠的辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)效率改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。他之所以不愛背單詞一定一開始也很想表現(xiàn)得很不錯(cuò)。所以說到底還是孩子學(xué)習(xí)方法上的問題。其次要在背記的基礎(chǔ)上養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣才會(huì)記得牢,這樣他就不會(huì)覺得背了又忘沒有用了。俗話說“拳不離手,曲不離口”。我相信家庭作業(yè)您孩子一定還是能完成的。您把他帶來我們跟他溝通這方面的問題,看他究竟是什么原因。他學(xué)到的知識就像一個(gè)一個(gè)珠子,老師給他一顆他拿一顆。他沒有意識用線把這些珠子練成串甚至形成網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的學(xué)習(xí)。孩子首先在生活上不具備這樣的能力,那么知識方面他就不知道用什么線索能把相關(guān)的知識聯(lián)系和區(qū)別找出來。我相信真正班里第一年級第一也不會(huì) 老師不好就不學(xué)了。在這種基礎(chǔ)上再跟他溝通學(xué)習(xí)方法上的問題。常規(guī)家教就是那種計(jì)時(shí)形式,我們給您介紹一個(gè)家教老師,您把課時(shí)費(fèi)付給他,我們只收您一個(gè)介紹費(fèi)。而協(xié)議家教是通過我們跟您簽定協(xié)議的方式來合作,給像您這樣有條件的家庭提供一整套完全私人化的家庭教育服務(wù)體系,作為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。目的是幫助孩子消化周一至周五的功課,幫助其總結(jié)歸納。安排布置下周的預(yù)習(xí)任務(wù),教會(huì)孩子有效率地學(xué)習(xí),我相信您也咨詢過別的公司了。但是您應(yīng)該考慮到,家教老師都持教案上課,這個(gè)審核教案的環(huán)節(jié)就很關(guān)鍵。同時(shí)我們正在建立屬于自己孩子上課,他只要把孩子沒弄懂的知識點(diǎn)給孩子講懂就夠了。串講中考高考的知識點(diǎn)。平時(shí)孩子在學(xué)校您可能只有等到開家長會(huì)才能見到老師跟老師反映孩子在家的表現(xiàn)。最終達(dá)到學(xué)生對學(xué)校所授知識的良好掌握和消化。 ⑼對待家長的姿態(tài),家教老師跟一線老師
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