從鋁土礦中提取鋁的教學案例與分析-閱讀頁
2025-05-01 13:36本頁面
【正文】 OH 現(xiàn)象：白色固體溶解，生成無色溶液。[教師]很好，大家根據(jù)前兩個問題比較Fe2OAl2O3兩種金屬氧化物，也找出了它們的區(qū)別。[教師]那白色沉淀是什么？（從流程中得知要由沉淀制得Al2O3可推測出沉淀是鋁的化合物）[板書] NaAlO2 +HCl+H2O == NaCl + Al(OH)3↓（問題五）流程中不是用HCl，而是通足量的CO2酸化，反應后生成了什么？濾液的主要成分？[學生]甲：濾液的主要成分Na2CO3 ； 2NaAlO2 +3H2O + CO2 == Na2CO3+2Al(OH)3↓ 乙：濾液的主要成分NaHCO3； NaAlO2 +H2O + CO2 === Al(OH)3↓＋NaHCO3 [教師]因為通足量的CO2，所以產(chǎn)物應為NaHCO3，也可從P63問題解決得到提示。 [學生] 2Al(OH)3 Al2O3 + 3H2O[教師]分析了第一階段，我們順利提取了Al2O3，涉及反應請?zhí)钊胝n本P63的“問題解決”。[教師]還有其他方法嗎？[學生]乙：因為鋁被還原，所以可以用較強還原劑來把鋁還原出來。[教師]是的，19世紀時，人們用鈉熔融條件下還原出鋁，但工藝復雜，鈉本身也較難得到，當時鋁很昂貴。所以和鈉、鎂一樣均采用電解法。但大家要知道，鋁的需求是巨大的，而鋁資源確是有限的，所以大家要從身邊的小事做起，隨手撿起到處亂扔的易拉罐?！縖教師]了解了從鋁土礦中冶煉鋁的工藝流程，也探究了Al2O3的一些性質，它是一種重要的氧化物，接下來我們在一起回顧一下它的性質。 【氧化鋁的性質是本節(jié)的重點，加深學生的理解】四、 案例評析：本案例的設計從多媒體展示鋁在高科技的應用，引導學生思考鋁在生產(chǎn)生活中的其它應用，可使他們對鋁及其化合物產(chǎn)生濃厚興趣，教師不失時機的提出鋁的來源不是現(xiàn)成的，而是從自然界中含量較多的鋁土礦提取的。本節(jié)教材編寫改變了以往從物性――化性――用途――制備的傳統(tǒng)教學方法，而改用從制備流程中發(fā)現(xiàn)問題――尋找問題答案――獲得知識。在學生探究過程中我盡量采取邊設問、邊啟發(fā)、邊探究的方法。本節(jié)課的主要活動在于學生探究提取鋁的工藝，在探究時要求學生忽略雜質二氧化硅是基于學生還沒有全面的二氧化硅和氫氧化鋁的知識，若貿(mào)然介紹未免就有些喧賓奪主了，至于優(yōu)化提取鋁的工藝流程會在以后學習中再次提出，到時也相當于一
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