【正文】 ．培養(yǎng)欣賞動畫作品的能力。l 教學重點和難點1．教學重點。2．教學難點。l 教學方法 采用講授法、演示法、任務驅動法、自主探究和協(xié)作學習等方法進行教學。 2．任務驅動、自主探究、小組協(xié)作：完成探究活動及創(chuàng)新活動中的活動內容。 2．教學軟件：Windows操作系統(tǒng)，F(xiàn)lash。）l 教學過程 創(chuàng)設情景激發(fā)興趣導入新課 1．播放幾個動畫作品的片段，讓學生感受其中的聲音效果。 2．提問：Flash動畫作品的制作是否需要插入聲音？聲音在動畫作品中的作用是什么？組織學生交流討論并請個別學生回答。結合課本知識講述Flash動畫中聲音、音樂的作用。自主探究、歸納總結、討論交流、傳授新知 活動探究：編輯聲音。 (2)歸納總結： 聲音是Flash動畫作品不可或缺的一部分，不管是制作賀卡還是制作MV等，在制作過程中都應在適當?shù)臅r候添加聲音，以增強Flash動畫作品的吸引力。 ②在關鍵幀中添加“音樂”。 (4)討論交流； ①可以導入Flash軟件中的聲音格式有哪些？ ②在聲音“屬性”面板中，“效果”下拉列表框中各選項的含義分別是什么？ (5)預設答案： ①能直接導入Flash軟件的聲音文件，主要包括wav和mp3兩種格式。 “左聲道”：只在左聲道中播放聲音。 “從左到右淡出”：會將聲音從左聲道切換到右聲道。 “淡人”：會在聲音的持續(xù)時間內聲音逐漸增強。 “自定義”：自己創(chuàng)建聲音效果，并可利用聲音編輯對話框編輯聲音。學生可以延續(xù)活動五完成的主題進行創(chuàng)作。 另外，可以進行分組合作完成，可根據(jù)各小組成員的特長，分配不同的任務，共同完成作品的創(chuàng)作。 ②復制其他文件中的元件到本文件的庫中。 ④制作小丑雜耍魔術棒的動畫效果。 ⑥制作飄落的花朵動畫效果。 ⑧導入音樂并設置。 ③創(chuàng)作本作品過程中，動畫效果的制作應該注意哪些問題？ (4)預設答案： ①將其他文件中的元件復制到本文件的庫中： a b．將兩個庫都打開，直接將“小丑”元件拖入“背景．fla”的庫中，此時“小丑．fla”中的“小丑”元件復制到“背景．fla”的庫中。 ②插入幀是指插入普通幀，在兩幀之間沒有任何變化。 ③動畫效果的制作應該注意： ，選擇適合的動畫制作方法。 (5)動手實踐； 完成活動主題“創(chuàng)作生日賀卡”。 1．展示部分學生的作品。教師根據(jù)學生的評價，引導學生對作品進行修改。 2．提問：同學們觀看了這些動畫作品，覺得這些作品如何呢？這些作品有哪些優(yōu)點？有哪些不足？組織學生交流討論并請學生代表發(fā)言。這節(jié)課我們要來賞析一些動畫作品，并對它們做出客觀的評價。 (1)從哪些角度欣賞Flash動畫作品？ (2)從哪些方面評價動畫作品？ 2．預設答案： (1)欣賞Flash動畫作品的角度： 。 。 。 b．技術性。 。 ②同學之間的作品相互評價。 (2)討論交流： ①如何評價動畫作品的思想性和科學性？ ②如何評價動畫作品的技術性？ ③如何評價動畫作品的藝術性？ ④如何評價動畫作品的創(chuàng)新性？ (3)預設答案： ①思想是否健康？是否能科學地表達出主題思想？有沒有常識性的錯誤？ ②選用的制作工具是否準確？運用的制作技術是否恰當？制作出的銜接效果是否流暢？ ③圖形圖像的大小、位置是否合適？色彩的搭配是否合理、美觀？音效與主題風格是否一致？情節(jié)、卡通形象及語言對白等的設計是否引人人勝？ ④作品是否原刨？主題表達形式是否構思獨特、巧妙？作品是否能夠體現(xiàn)創(chuàng)作者的想象力和個性表現(xiàn)力？ (4)動手實踐： 完成活動主題“欣賞、評價生日賀卡”。 針對生日賀卡動畫作品，讓學生分組討論，并請代表對作品進行評價。創(chuàng)新實踐、知識延伸 1．總結本活動知識點，并對學習情況進行點評?；顒悠?編輯音頻l 教學目標1．了解常見的音頻文件格式。3．掌握音頻文件的編輯操作（刪除、剪取、粘貼、合并）及文件格式的轉換操作。5．逐步建立學生應用計算機處理音頻信息的信心與興趣。(2)初步掌握音頻效果的制作（調音量、調波形振幅、淡入淡出等）。l 教學方法 1．講授法：講授不同的音頻文件格式、Cool Edit軟件界面。 3．討論法：欣賞音樂并討論、對比分析不同的音樂效果，從而認識不同的音頻文件格式，認識不同音頻文件格式的不同應用。l 教學準備 1．教學環(huán)境： 硬件：多媒體網(wǎng)絡教室，轉播控制系統(tǒng)。 Cool Edit。l 教學過程創(chuàng)設情景、導課 播放音樂：將不同格式的同一首音樂截取并串聯(lián)，課前播放這首串聯(lián)的音樂。思考、討論下面的問題： 這是同一首音樂還是不同的音樂？ 音樂銜接部分有什么特點？ 同一首音樂為什么會有不同的特點？ 學生發(fā)言，總結。 揭題：活動七編輯音頻。 2．再次討論：同一首音樂為什么會有不同的特點？ 3．課件展示： (l)電腦中的聲音文件是聲音經(jīng)過數(shù)字化處理后產(chǎn)生的數(shù)字信號，其存在多種文件類型。midi格式：midi是一種數(shù)字音樂／電子合成國際標準，其錄制的不是實際聲音。 mp3格式：mp3是目前流行的一種音頻文件格式。mp3格式音頻廣泛應用于網(wǎng)絡中。 2．打開Windows Media Player應用程序，分別播放wav、rmdi、mp3等音頻文件，比較不同格式音頻文件的大小及音質的差異。 (l)布置任務探究：熟悉Cool Edit Pm窗口界面。 ②自學教材中圖71，小組協(xié)作學習，認識Cool Edit Pro軟件界面的組成。 ④運用“播放控制按鈕”中的按鈕，播放并欣賞音樂，觀察“音軌編輯窗”中的音頻波形、播放進度的時間顯示。 (2)布置動手實踐任務：轉換音頻文件格式。 ①演示并講解：文件格式轉換操作。 (3)提出問題：為什么是將“wav”格式的文件轉換為“mp3”，而不是“mp3”轉換為“wav”？將剛剛轉換后產(chǎn)生的“mp3”文件轉換成“wav”文件，會出現(xiàn)什么樣的變化？還能還原回原來的文件大小和音質嗎？ ①布置實踐活動：新建一個文件夾，將剛生成的“mp3”文件轉換成“wav”格式，并保存在新建的文件夾里。 (4)引導學生總結，教師傾聽并加以點評、補充。 2．布置實踐任務：指導學生閱讀教材第78頁的“在多軌界面中打開文件”的內容，并實踐操作，在多軌界面打開教師提供的資源包中的朗誦作品“理想．mp3”和音樂“漁舟唱晚．mp3”兩個文件。 說明： （D音頻文件在Co01 Edit Pro中變成具體的、實實在在的音頻波形。布置實踐任務：調整波形時長。 (1)學生練習中可能存在的問題： ①不注意觀察朗誦作品的時間長度。 ③在“單音軌編輯窗”中，不能準確地定位刪除配樂音樂的時間點。 ②展示調整波形即已提交的作品，或操作過程中存在沒注意查看波形時間長度的作品，放大這些作品波形，提示學生觀察這些作品時間長度一致嗎。 2．提出問題：“調整波形時間長度”是不是只有縮短時長？能增長時長嗎？ 3．布置探索任務；小組協(xié)作，討論并嘗試增長波形時長。 5總結，課件展示： 縮短波形時長，即刪除選取的波形。 調整波形的關鍵點，準確定位時間段，并選擇音頻波形段。 (l)分別欣賞被縮短波形時長沒做淡出效果，與已經(jīng)被縮短時長且做了淡出效果的“漁舟唱晚．mp3”，讓學生對比。 (4)教師演示操作，并強調操作前應該先選擇波形。 7．布置實踐任務：調整“波形振幅”。 (2)提出問題：喜歡哪首作品？為什么？ (3)請學生回答，師生補充，說明配樂音量特點。 (5)請學生代表上臺演示，教師補充。 8．布置實踐任務：保存合成的文件。 (2)提出問題：為什么有兩個不同的文件？它們有什么區(qū)別？ (3)教師講解； ①“ses”文件：叫工程文件，能保持原來的編輯狀態(tài) ②“．wav文件：是生成音頻格式的文件，是將不同音軌中的波形合并生成一個波形的結果，重新打開該文件不能再還原回原來的波形狀態(tài)。 (4)布置學生提交作業(yè)，展示學生代表作品欣賞。 (1)討論分析操作步驟： ①查看《運動員進行曲》的總時長。 ③刪除多余不要的波形，選取需要的波形，復制并粘貼，完成合成操作。 (3)課件展示其他操作方法： ①在Cool Edit Pro的“波形編輯界面”打開“運動員進行曲”。 ③由于時長不夠20分鐘，需要給作品加時長，找出不需要的時段，選取并刪除。 ⑤重復第④步的操作，直到將選擇的波形時長相加能有約20分鐘為止。 ⑦保存合成文件的工程文件和音頻合成文件。 引導學生回憶，強調操作思路： 1．根據(jù)需要，合理的編輯，才能悅耳。 3．學會尋找學習資料。 4．本活動的學習內容：常見的音頻文件格式有哪些？如何應用Cool Edit Pro音頻編輯軟件進行聲音的編輯和合成。 2．了解Windows Movie Maker的界面組成。 4．掌握電影文件的保存方法。 6．增強學生動手編輯和制作視頻作品的信心和應用視頻編輯軟件處理多媒體信息的興趣。(2)掌握電影文件的保存方法。2．教學難點：了解常用的視頻文件格式。l 教學過程創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、導入新課 1．播放視頻作品：“上課前的一瞬間”。 4．聽取學生的回答，教師加以肯定、補充。 (3)制成視頻作品的方法：借助專門的視頻制作軟件完成制作(如剛才老師用的是視頻編輯軟件Windows Movie Maker)。揭題：活動八編輯視頻。 視頻編輯：是指對數(shù)碼相機、攝像機等工具采集的動態(tài)影像和靜態(tài)圖像，結合文字和聲音進行綜合處理，生成以一定速度播放的視頻影像過程。 視頻數(shù)字化的過程：主要是指以一定的速度對模擬視頻信號進行捕獲、處理，經(jīng)編碼后生成數(shù)字信號即視頻文件的過程。 2．課件展示并講解： wmv格式：兼容性比較好，體積非常小，保真度差，很適合在網(wǎng)上播放和傳輸。 mpg格式：mpg的壓縮率比avi高，畫面質量比wmv好。 4．請學生代表說說對比分析結果。 5．教師補充講解，打開作品及其所在文件夾，輔助說明?；顒又黝}二：了解Windows Movie Maker軟件的窗口界面”。 3．教師介紹Windows Movie Maker的窗口界面，并演示開關“電影任務窗格”、轉換，“收藏窗格”、轉換“情節(jié)提要”和“時間線”界面．．剪輯、合并視頻、保存電影文件 1．分析并介紹剪輯視頻作品操作思路 課件展示思路： 、 (l)分析需求：剪掉“可愛的動物．a(chǎn)vi”視頻作品中沒有藍色背景的部分。 (2)尋找剪輯的起止點：觀看作品，尋找剪輯的起、止點。 (4)保存有用的視頻片段。 3．可能存在的操作問題： 保存視頻作品時存成項目文件。必要時集體點評、講解。 5．教師邊演示邊講解剪輯以及保存的操作方法，結合學生的操作情況，強調常見的問題及注意事項。 (2)保存視頻片段的操作：“電影任務”窗格－－ “完成電影” －－ “保存到我的計算機”． (3)視頻片段的擴展名： 可愛的動物剪輯1．wmv 可愛的動物剪輯2．wmv (4)產(chǎn)生的常見錯誤： ①選擇“文件”菜單一“項目另存為…” ②生成“項目文件”： 可愛的動物剪輯1．mswmm 可愛的動物剪輯2．mswmm 6．分析并介紹合并視頻作品的操作思路：以合并“可愛的動物．a(chǎn)“”被剪輯下的視頻片段為例進行介紹。 (2)將視頻片段按需要的順序排放。 7．布置任務；請同學們參考教材第91頁“2．合并視頻”操作內容，小組協(xié)作學習，上機實踐，探究視頻的合并操作。 9．請學生代表上臺演示，教師點評并補充。 2．借助實物投影機，教師投影展示學生討論的結果并給予補充，評價學生的合作表現(xiàn)、任務完成表現(xiàn)。 (2)編輯視頻：主要包括添加視頻效果、添加視頻過渡、添加片頭或片尾等操作； 完成電影：保存生成的電影文件。教師給學生傳送素材資源包。 ②可能存在的操作問題： 不能區(qū)分“情節(jié)提要”和“時間線”的不同應用，從而無法正確導人音樂} 沒注意音樂和圖片的同步問題，音樂波形在音軌上隨便放置，如圖片結束后音樂才開始。 ③提醒學生解決問題的方向： 強調小組協(xié)作、討論交流學習的重要性。 ④教師巡視全班，個別輔導，觀察學生的操作情況，及時點評學生的操作，表揚并說明好的操作現(xiàn)象、操作閃光點，強調普遍存在的操作問題。 視頻過渡：通常也稱為添加“轉場效果”，目的是在兩個相鄰剪輯之間建立平穩(wěn)或特殊的過渡效果。 ③教師巡視全班，個別輔導，觀察學生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)普遍存在的操作問題，并鼓勵操作優(yōu)秀的學生上臺展示。 (3)添加片頭或片尾： ①介紹片頭或片尾的作用：完整的視頻作品應該具有片頭和片尾。 ②提出問題：回憶剛才老師播放的視頻作品及我們觀看的電影中的標題，它們通常出現(xiàn)在屏幕的什么位置？怎么展示出來的？文字大小、字體、顏色是固定的還是各有不同？應該如何添加你的片頭和片尾呢？ ③教師巡視全班，個別輔導，觀察學生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)普遍存在的操作問題和發(fā)現(xiàn)操作優(yōu)秀的學生、現(xiàn)象，并鼓勵操作優(yōu)秀的學生上臺演示