論文題目小學英語高效課堂和有效教學模式研-閱讀頁
2025-04-22 01:27本頁面
【正文】 氛，讓學生能在音樂之中盡情地吸取知識。如在課前，班長組織同學唱《I Can Hear The Bell)或任一首所學過的英文歌曲，提醒大家上課：鈴響了，老師就要來了，我們馬上要進入歡快的英語小世界。由于曲調熟悉、節(jié)奏明快，成為英文歌詞的Part很快就被接受了。在進行機械的Practice時，學生難免有些亂動，教師可暫停操練，讓大家站起來齊唱一首英文歌曲(Head， shoulders， knees and toes，并可根據(jù)歌詞大意放松手、腳、頭及全身?？磥恚魳返镊攘由蟽和毺氐睦斫饽芰?，使教師有充分的理由把英語的教學和音樂結合起來，充分地烘托教學情境，盡力讓課堂呈現(xiàn)一片愉悅的“晴空”。興趣是推動學生學習的內部動力。實踐告訴我們，學習語言的最佳期是在兒童期。如，巧設游戲，帶學生走進英語情境。接著，筆者設計一個游戲“走進四季”。學生自然在聽到“spring”時添樹芽，“summer”時畫樹葉，“fall”時涂黃色，“winter”時將葉子擦去。之后，讓學生以小組為單位，隨意畫出四季的代表性景物，讓其他學生猜，并舉起手中的單詞卡片示意猜到的答案。有了這樣的動力，學生才會大膽地想，認真鉆研，努力探究。所以教師可以在適當?shù)臅r候，讓他們開展一些競賽活動。表現(xiàn)突出者，可發(fā)給他們一些獎品，以激發(fā)學生學習的積極性。還需要指出的是，英語課堂教學環(huán)環(huán)相扣，結構嚴謹，情境創(chuàng)設階段雖然只是其中的一小段，常常只有短短的幾分鐘，但它仍然是小學英語課堂教學中不可缺少的起始環(huán)節(jié)。 主要參考文獻：[M].上海：上海教育出版社，2000[M].合肥：中國科學技術大學出版社，2002[M].杭州：浙江教育出版社，1999寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計
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