柯克帕特里克培訓(xùn)評估模型-閱讀頁
2025-04-16 23:58本頁面
【正文】 現(xiàn)在整個培訓(xùn)活動過程的其他相關(guān)步驟之中。CIRO模型中的背景評估同比較先進(jìn)的系統(tǒng)培訓(xùn)模式中的確定培訓(xùn)需求和確定培訓(xùn)目標(biāo)步驟相對應(yīng)，即評估工作隨整個培訓(xùn)活動過程的啟動而啟動，甚至超前于培訓(xùn)活動。 其二，CIRO模型中的輸入評估也同樣先于培訓(xùn)活動展開之前，即與該培訓(xùn)模式中的決定培訓(xùn)戰(zhàn)略和設(shè)計與計劃培訓(xùn)步驟相對應(yīng)。 CIRO評估模型最大的缺憾就是未能將評估與培訓(xùn)執(zhí)行這一重要環(huán)節(jié)專門結(jié)合起來，也未能對反應(yīng)評估和輸出評估可作用于后續(xù)培訓(xùn)項目設(shè)計、可有助于本次培訓(xùn)項目改進(jìn)作出明確的認(rèn)定和必要的說明。尤其重要的是它的全程性特點、過程性和反饋性特點?；蛘哒f，它與培訓(xùn)活動的任何一個步驟都發(fā)生連接：背景評估對應(yīng)于確定培訓(xùn)需求和確定培訓(xùn)目標(biāo)環(huán)節(jié)；輸入評估對應(yīng)于決定培訓(xùn)戰(zhàn)略和設(shè)計與計劃培訓(xùn)步驟，過程評估對應(yīng)于執(zhí)行培訓(xùn)的步驟。從而使培訓(xùn)項目實施過程中可能導(dǎo)致失敗的潛在原因、不利因素以及培訓(xùn)目標(biāo)之間尚存的距離等情況變得清晰明朗，也更使培訓(xùn)項目在執(zhí)行過程中能夠不斷據(jù)此作出適時適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略、策略調(diào)整或方式、方法改進(jìn)。也就是說，CIPP模式不僅希望培訓(xùn)以后進(jìn)行成果評估，使其反饋意義更多地作用于后續(xù)的培訓(xùn)項目，同樣還希望在培訓(xùn)之中進(jìn)行成果評估，以使其反饋意義更多地作用于正在實施著的培訓(xùn)活動。 CIPP評估模型優(yōu)缺點： CIPP評估模型相對CIRO模型而言，可以說是一次重大的補正，CIPP評估模型一方面補正了CIRO評估模型的不足，同時又起到了對柯氏四級培訓(xùn)評估模式的完善作用。 CIPP模型雖然顯示了評估的全程意義、過程意義和反饋意義，卻還有待對成果評估等作出更多內(nèi)容及應(yīng)用的思
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