初中高效課堂中學困生轉(zhuǎn)化策略的探索與分析結(jié)題報告-閱讀頁
2025-04-11 01:24本頁面
【正文】 認識自己的發(fā)展,不斷體驗天天進步的快樂，逐漸萌芽“自憐自愛”。教師通過“自我檔案”動態(tài)評價學困生，發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學生。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。所以要針對學生家長教育孩子出現(xiàn)的誤區(qū)，從理論解決家長在家教中出現(xiàn)的問題，更新家教觀念；請教子有方的學生家長介紹家教成功的經(jīng)驗，讓他們學有榜樣，學會用正確的方法教育自己的孩子；經(jīng)常召開家長座談會，及時發(fā)現(xiàn)家教中的新問題，探討新對策，從理論上，思想上，方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。（2）、通過訪談家長及學生，及時發(fā)現(xiàn)家教中出現(xiàn)的問題，與家長共同探討新對策，從理論上、思想上、方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。通過課題活動的開展，我們也不斷規(guī)范了自己的教育行為，對研究對象實行跟蹤式教育，提高教育與轉(zhuǎn)化的效果與時效性。最讓實驗教師高興的是學困生的成績在不斷進步，以致班級的整體成績提高。實驗研究證明，《初中高效課堂中學困生轉(zhuǎn)化策略的探索與研究》這一課題非常適合我校實際情況。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。教師教科研能力的提升。除了學困生的成長讓我們欣喜外，我們還體驗到自身成長的快樂。有效的帶動了全校教師勤于反思，善于總結(jié)，積極撰寫參與各級各類教科研活動，激發(fā)了廣大教師參與教科研的積極性和主動性。序號獲獎?wù)邩s譽稱號發(fā)證機關(guān)發(fā)證時間1八道河中學教學工作先進單位青龍縣教育局2八道河中學中考成績突出八道河總校3張艷秋《愛蓮說》說課大賽榮獲二等獎青龍滿族自治縣教育局儀器站4張艷秋《愛蓮說》教學設(shè)計二等獎青龍滿族自治縣教育局儀器站5曾玉蓮初中語文優(yōu)質(zhì)課評選《散步》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎青龍滿族自治縣教育局教研室6曾玉蓮河北省教育學會第二屆中小學教師新課程優(yōu)秀課件評選，《散步》課件榮獲二等獎。河北省教師教育學會8張春芳河北省教育學會第二屆中小學教師新課程優(yōu)秀課件評選，《背影》課件榮獲二等獎河北省教師教育學會9張麗榮初中語文優(yōu)質(zhì)課評選《紫藤蘿瀑布》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎青龍縣教育局教研室11王小妮優(yōu)秀教師八道河總校12胡慶俠優(yōu)秀教師八道河總校13曾玉蓮優(yōu)秀教師八道河總校14繩書琴優(yōu)秀教師八道河總校2012．5.15張麗榮縣級德育先進工作者青龍縣教育局2012．416張春芳縣級優(yōu)質(zhì)課青龍縣教育局教研室2010．2.17胡慶俠總校級優(yōu)質(zhì)課八道河總校實驗成果綜合評價表此表是課題組對我校45名“學困生生”進行調(diào)查的實驗前后綜合評價對比結(jié)果評價結(jié)果 界界生界臨臨 項目實驗前實驗后學習興趣3040求 知 欲2035探索精神1020自 主 感2545責 任 感3045成 功 感1535自 信 心1045同 情 心2045情感調(diào)控能力2545道德品質(zhì)3045審美情感3570學校評價3045家長評價2545社會評價2040學困生轉(zhuǎn)化跟蹤成績表。二是針對缺少家庭溫暖型的轉(zhuǎn)化策略是：給予這類學生更多的關(guān)愛，喚起他們心底對愛的渴望，讓他們已經(jīng)冷漠的心重新溫暖起來，在學習上多加鼓勵。教師應(yīng)與他們的家長多多取得聯(lián)系，促使家長增強責任心，切實轉(zhuǎn)變教育方法。各科教師應(yīng)結(jié)合學科特點，教給他們學習、記憶、思維的正確方法，指導他們學習學科知識體系，進而掌握該學科的基本學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。第二，用動態(tài)評價法及時地激勵、表揚，抓住他們點滴進步，給予表揚鼓勵，使他們產(chǎn)生榮譽感，增強自信心。一是建立了良好的師生關(guān)系。只有處理好師生關(guān)系，深入到學困生內(nèi)心世界，才能讓學困生自己有進步的信心和動力。學生們紛紛表示喜歡段老師，盼望著上段老師的課。二是創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境。實驗班根據(jù)班級人數(shù)，把學生分為六個大組，每六名同學又成立一個學習小組互幫互助。促使實驗班的班風、學風都有了很大的改變?nèi)桥囵B(yǎng)了學困生的學習興趣，樹立了自信心。，培養(yǎng)學生的學習興趣。，激發(fā)學習動機。在課堂上，教師要當好“導演”和“教練”，誘導學生“入境”，促其產(chǎn)生“入境始于親”的感受，啟迪思維，增強教學效果。，包括：熱切地期待、表揚性鼓勵、諒解性鼓勵。羅森塔爾的“期待效應(yīng)”實驗也表明，如果教師具有一顆熱愛學生之心，對學生有很好的期待，經(jīng)常在言語中表現(xiàn)出對他們的熱愛，那么，學生必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀、奮發(fā)圖強、積極向上的情緒。家校溝通不暢，會給學困生的預防與轉(zhuǎn)化帶來困難。學校開設(shè)家長學校，定期對家長進行授課培訓。課題組老師積極與家長接觸與溝通，使部分家長逐步認識到家庭教育方式、方法對子女的重要影響，經(jīng)過課題組教師的努力，一些原本對孩子已完全喪失了信心的學困生家長恢復了信心，主動與教師溝通、配合，為教師了解、轉(zhuǎn)化學困生情況提供了有益的幫助；更多的家長樹立了正確的成材觀，掌握了正確的家庭教育知識和方法，學會了科學理智地看待孩子的成敗，正確客觀地要求孩子十二、課題研究的體會與思考：兩年來，課題組成員深刻認識到學困生轉(zhuǎn)化的重要性和必要性，通過大家的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ难芯砍晒?，但收獲之路是艱難的，我們普遍感受到轉(zhuǎn)化一個學困生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更加艱難，但更有成就感，在實驗過程中，一些問題也引起我們的深思。轉(zhuǎn)化學困生的策略還需要進一步探索，并不斷加以改進，學困生的轉(zhuǎn)化是教師的職責、對學困生的輔導工作主要是通過課堂教學來實施，教師今后只有提高課堂教學效率，才能更有效地進行學困生的教育教工作。 雖然經(jīng)過我們不斷的努力，是大部分學困生取得不同程度的提高和進步，但是其中仍有少部分的學生轉(zhuǎn)化效果不明顯，這需要我們在今后的教育教學中付出更多的心血，堅持不懈的研究與探索，努力的做好他們的轉(zhuǎn)化工作。通過實驗，教師在備課、上課、批改、輔導等多個環(huán)節(jié)有意識關(guān)注學困生群體，調(diào)節(jié)了教學基點，關(guān)注了學生發(fā)展；促進了教師理論素養(yǎng)與實踐能力的提升，達到了保證農(nóng)村基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)質(zhì)量的目的。十四、參考文獻參考文獻：“差生”的研究理論“期待效應(yīng)”“多元智能理論”十五、附 錄：附錄一：八道河中學近幾年中考、合格率驗收成績縱向分析 附錄二：學生成績跟蹤
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