老師繼續(xù)教育科技與創(chuàng)新題庫-閱讀頁
2025-04-10 03:27本頁面
【正文】 重要為，石英表必然占領(lǐng)市場，對舊的鐘表技術(shù)形成巨大的沖擊，因而生產(chǎn)了大量的石英表，結(jié)果僅70年代后5年，就擠垮了瑞士。(1)、從中你得到的認(rèn)識(shí)是（ ） B、抓住機(jī)遇 B A、求同思維 B、求異思維呢’原來，在栽種錢一個(gè)月，有一個(gè)拉水泥的車翻在這里，水泥灑得遍地都是。良，當(dāng)然就會(huì)增產(chǎn)。( )A、這里的177。B、水泥中的硅酸鈣是堿性的C、酸堿中和私人企業(yè)效益好。這反映了二種不同的經(jīng)營思想。 (1)、請分析以上采用了何種創(chuàng)新思維方法( )B、反向思維 D、習(xí)慣思維一、判斷題： 道德屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)范疇。 道德對社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系具有能動(dòng)作用。（√） ——P3 職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性。（） 正:哲學(xué)家亞里士多德提出的“相同的人同樣對待，不同的人不同對待”是一種公正的[形式]原則。（√） ——P147 學(xué)生是教師的勞動(dòng)對象，也是勞動(dòng)成果的體現(xiàn)者。（√） ——P152 1對科研過程進(jìn)行倫理控制能夠防止危害人類的因素產(chǎn)生。（√） ——P230 1創(chuàng)新既是一個(gè)過程，也是一種結(jié)果。（√） ——P231 1發(fā)明式創(chuàng)新的前提條件是發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新。（） ——P237 正:[經(jīng)驗(yàn)性]創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。（） ——P237 2工藝創(chuàng)新大多屬于突破性創(chuàng)新。 2《大趨勢》一書的作者是奈斯比特。（） ——P242 正:第四次浪潮是由[梅納德]提出的。（√） ——P243 2知道是誰的知識(shí)稱為沉默知識(shí)。（） ——P244 正:在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，[知識(shí)]是核心生產(chǎn)要素。（） ——P247 正:經(jīng)濟(jì)增長是一個(gè)[創(chuàng)新—擴(kuò)散—再創(chuàng)新]過程。（√） ——P247 問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)。（） ——P252 正:問題來源于[想象與質(zhì)質(zhì)疑]。（√） ——P253 3創(chuàng)新必須擺脫慣性思維的束縛。（） ——P263 3解決問題的第一步是思考。 3想象越超脫，越富有創(chuàng)新價(jià)值，但包含的謬誤也越多。（） ——P278 正:知識(shí)與創(chuàng)新能力[之間其實(shí)是一對矛盾]。（√） ——P288 3系統(tǒng)思維是一種模式思維。（√） ——P295 4辯證思維執(zhí)行的是一套靜態(tài)思維法則。 4按思維的內(nèi)容可把創(chuàng)造性思維分為發(fā)散式思維和收斂式思維。 4靈感思維是一種帶有突發(fā)性，自覺性的一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)。 4發(fā)散式思維又稱擴(kuò)散式思維。（） ——P312 正:列舉事物的缺點(diǎn)是一種[橫向]
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