求兩數(shù)相差多少的實際問題-教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-04-10 02:08本頁面
【正文】 中的問題還可以怎樣問？ 出示：“想想做做”第3題。 （2） 學(xué)生獨立列式解答。你是怎么算的？怎樣想的？ （4） 這道題的問題還可以怎樣問？ 四、 學(xué)生小結(jié)，內(nèi)化知識。 出示兩個小朋友對話的情境。 （2） 提問：你會列式解答這些問題嗎？ （3） 交流：你是怎么算的？為什么這樣算？ （4） 提問：這些問題都用什么算式來解答？【設(shè)計意圖：利用現(xiàn)實的、有意義的問題情境設(shè)計練習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在掌握知識的同時發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 提問：從圖中你知道了什么？你能根據(jù)這幅圖提出一個問題嗎？為什么提不出問題？（不知道西瓜和菠蘿各有多少個） 談話：如果菠蘿有18個，西瓜有12個，你能算出菠蘿比西瓜多多少個嗎？怎么列式？ 提問：這道題的問題還可以怎樣問？（西瓜比菠蘿少幾個；菠蘿去掉幾個就和西瓜同樣多；西瓜添上幾個就和菠蘿同樣多；西瓜與菠蘿相差幾個。同時在學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用所學(xué)知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時也較好地體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。 今天我們的學(xué)習(xí)大家悟到了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？六、 開放練習(xí)，培養(yǎng)能力。8歲的有36人，9歲的有15人。七、 布置作業(yè)，學(xué)會運用。八、板書設(shè)計。小紅：“我抓一把藍花片有8個?！?提問：哪一種花片抓得多？多多少個呢？。大數(shù)小數(shù)九．教學(xué)反思：讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題解題方法的過程， 知道了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法
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