【正文】 的絕好教學效果。他們似乎正在側耳傾聽海底動物的竊竊私語。利用多媒體，創(chuàng)設情境，進行說話訓練傳統(tǒng)的說話訓練，一般是教師出示某一句式，讓學生訓練，其結果往往是學生煞費苦心也難以想出恰當的句子。”如果學生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有表達的欲望，這時教師為學生提供合適的句式，就會水到渠成。在這種情況下，如果能巧妙地利用多媒體手段，激發(fā)學生學習的興趣，就能使學生變畏學為樂學了。接著教師就此機會發(fā)問：“詩人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來學習唐代著名詩人杜牧筆下的《山行》。利用多媒體，強化朗讀訓練小學語文課程標準明確要求：小學生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。在實踐中，如能利用多媒體強化朗讀訓練，那么效果明顯。如在《賣火柴的小女孩》的朗讀訓練時，學生看到：“小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個暖暖的大火爐?？珊竺娴漠嬅媸牵骸靶∨⑸斐瞿_，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。2你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。這種備課方法是我所追求的目標。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。三、要及時收集學生的反饋信息，這樣有助于教學的實施，有助于教師根據學生的學習情況隨時調整教學信息的容量和速度。結合自己的教學得失，我認為，關于多媒體教學的備課可以按照以下思路進行。二、教學編排要對文字教材和多媒體的相關資料進行編排，以教學目的和教學重點為出發(fā)點，兼顧學生學習，理解的難點、疑點全面考慮，根據學生的水平對教學內容的難易、多寡做出適當的增刪、深入淺出、突出重點。因此，在備課時就應注意：學生默讀或朗讀課文都應優(yōu)先進行，只有在學生了解、熟悉課文及其知識的情況下，教師和學生都能結合多媒體的教學方式講解和應用，這才能做到學生的自主學習和師生之間和學生之間和互相學習。在教師的指導下，通過練習提高辨別能力分析能力，記憶儲存能力、聯想猜測能力和概括能力。應用多媒體教學，應注意材料的實用和豐富，而非華麗和高深教師準備課時，一定要考慮到學生的接受能力和理解能力。四、寫教案教案的設計是教師上課前所有準備的總結，更重要的是，它是下一步教學過程的計劃和依據。教案應包括以下幾個方面：內容和目的。教學手段。板書設計。當然，讀者不難發(fā)現，雖本文是寫新型教學－－的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學相同。試待好的方法和經驗能出臺交流。這一部分首先講了一些原則問題，即要在教學中正確處理四個關系；而后具體到教學各個方面，闡述如何遵循學生的認知規(guī)律和語文學習規(guī)律，大力改進語文教學。而學生的自主學習是有條件的。這些條件主要有以下幾個。有了學習語文的興趣，并且使這種興趣長久地保持，學生就一定“愛學”語文。學生如果能不斷地體驗到成功的快樂，就會對語文學習充滿自信，就一定能“學好”語文。學生如果在大量的、自主的語文實踐中，漸漸領悟、習得，積累了一些好的學習方法，養(yǎng)成了一些好的學習習慣，甚至學會運用適合自己的方式學習語文，學生就真的“會學”語文了，實現了葉圣陶先生所期望的“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。教師要熱愛每一個學生。如果你能不斷地用自己人格的魅力打動學生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學生，學生學習語文的興趣一定會越來越濃?！芭d趣是最好的老師?！眰€個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學生學不好語文嗎？教師還要成為學生學習活動的組織者和引導者，充分發(fā)揮組織、引導、指導、輔導的作用。要堅決摒棄形形色色的“牽著學生走”的“導”，要目中有學生，目中有學情，要在尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的前提下來“導”，要順著學生的學，就大家共同關心的“疑”“惑”來“導”。而這些方法、習慣，不應是教師講出來的，應當是在教師的引導下，學生自己一點一點發(fā)現的、領悟的、小結的、歸納的。引導并教會學生獨立思考，引導并教會學生質疑問難、引導并鼓勵學生發(fā)表個人見解，引導并激勵學生在語文學習中不斷有所發(fā)現。教師要想在創(chuàng)造性的教學中，做一個稱職的學生學習活動的組織者和引導者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。也是班主任進行教育和管理的天地。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細致的工作?！币馑际钦f，習慣可以改變人的志向；長久的積累可以改變人的素質。當然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。滴水成河，粒米成籮。班級的管理就是讓學生形成好習慣。所以給班集體制定一個奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。班級有班級的奮斗目標個人有個人的奮斗目標。我曾接過這樣一個學生，剛畢業(yè)時，我教三年級數學，一個叫李磊的同學，聽以前教過他的老師說根本不行，我在仔細調查之后，給他制定了適合他的目標。二、輿論促班風俗話說。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。三、干部用好管理多元一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。石老師的左膀右臂。最清楚的就是與他們朝夕相處的班干部。培養(yǎng)和選拔班干部是一項重要的內容。他們的權利要相互制約一下，這樣就會海闊憑魚躍，天高任鳥飛。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。這只是一種理想境界。一曲完美的音樂有輕重緩急、抑揚頓挫，教師在管理上也要張弛有度、有收有放。人非草木，孰能無情。我們常說，世界上最遠的距離與最近的距離都是心與心的距離。五、寓教于樂集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。學生的管理有多方面的原因，不能急于求成，還要因人而異。還要靠教師的聰明才智，以合理的方法