辦學治校問題診斷報告-閱讀頁
2025-04-08 12:50本頁面
【正文】 更加明細，要按照規(guī)劃有序促進學校發(fā)展。四是部門工作自主性不強，其根源在于手腳被束縛，部門領導只充當了作業(yè)組長、領班人，缺乏部門工作的“實職”領導，缺乏部門決策權利。積極開展師德師風教育系列活動，加強教師業(yè)務學習能力和水平的提高，學校經常利用教師會為班子成員和全體教師進行話題講座。學校積極為全體教師創(chuàng)造學習、工作的和諧氛圍，提高教師團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力。 有序有效的校本教研活動。通過結對子，找?guī)煾担瑢嵭袀?、幫、帶，使青年教師快速成長。制度管理保證教師隊伍成長。學校各項工作迎接上級檢查以及學校自身的檢查都滲透新的觀念。教師的攀比心態(tài)嚴重，不能有一顆扎根農村的心。全校現有學生110人，來自周邊村莊。近年來，學校建立大課間活動為主線，以少先隊活動為載體，開展各種內容豐富、形式新穎的德育活動，將德育工作貫穿于教育教學的每一個領域，全面提高學生的綜合素質。優(yōu)勢和潛力。基本實現了“陽光體育 健康成長”的教育目標，逐步構建和諧特色校園。問題與不足。缺少吃苦耐勞的精神。總之，五一小學在學校教育教學管理的各個方面，都有自己獨到之處，具有本校的特點，是我們農村學校學習的
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