小學(xué)漢語拼音學(xué)習(xí)教程-閱讀頁
2025-04-08 03:28本頁面
【正文】 ]p[b?]k [k?]zh [t?]m[m]h [x]ch [t?]f[f?]j [t?]sh [??]d[t]q [t??]r [?]t[t?]x [?]y [j]n[n]z [ts]w [w]l[l]c [ts?]v [v]單韻母表（以下韻母為單用或只跟在輔音后）拼音字母國際音標(biāo)拼音字母國際音標(biāo)拼音字母國際音標(biāo)a[?]e [?]u [u]o[o]i [i]252。n]uang [uɑ?]an [an]iang [iɑ?]un（uen）[u?n]en [?n]ie [i?]ueng [u??]in [in]iong [y?]252。an [y230。n [yn]ong [u?]uo [uo]ng [?]注意事項(xiàng)：① 漢語拼音有一些縮寫形式，在轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)特別引起注意，應(yīng)恢復(fù)成完整形式。在j、q、x和y后寫作u。③ 元音嚴(yán)式音標(biāo)記憶方法（只換其中對(duì)應(yīng)的拼音字母）。]：ian及及yan；用[?]：兒化；o 的特殊標(biāo)法：[u?]：ong；[y?]：iong；e 的同一音位有４種：用[?]：跟在輔音后或者單獨(dú)使用；用[e]：ei、ui；用[?]：ie、252。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時(shí)前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“業(yè)”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。在教學(xué)生讀拼音時(shí)我用“接力小火車”的方式讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，對(duì)他們的掌握情況有了初步的了解，并及時(shí)矯正發(fā)音；接著在學(xué)生讀會(huì)的情況下，筆者利用拼音卡片讓學(xué)生玩“郵遞員送信”的游戲；在復(fù)習(xí)鞏固階段則利用多媒體讓學(xué)生玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。就這樣學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中完成拼音教學(xué)任務(wù)，熟練掌握“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的正確發(fā)音。在多年拼音教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)拼音作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，因抽象學(xué)生識(shí)記存在一定的困難，可一旦把拼音放在具體的語言環(huán)境中，讓它與學(xué)生熟知的生活密切聯(lián)系之后，就能起到事半功倍的效果，學(xué)生會(huì)學(xué)得快快樂樂，記得輕輕松松。在課后筆者反思了自己的教學(xué)方法：看來一味用教師范讀、學(xué)生跟讀的方法難免單調(diào)枯燥，怪不得學(xué)習(xí)效果會(huì)打折扣。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地離開媽媽，結(jié)果迷路了。后來在警察叔叔的幫助下終于找到了媽媽，小i緊緊地抱著媽媽說，媽媽，我要永遠(yuǎn)和您在一起，再也不離開您了。今天好不容易記住了，默寫正確了，可過了一段時(shí)間又把“知識(shí)還給了老師”，這種情況讓筆者頭痛不已。 y232。 yu225。 y為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我特意搜索到一幅與此句相配的圖片，問學(xué)生：“圖片上畫的是什么？”學(xué)生回答：“地上濕漉漉的，好像下過雨，夜空漆黑，連月亮和云朵都沒有。 y232。 yu225。 y就這樣，通過“看看——拼拼——讀讀——背背”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生輕松記住所編的這句話，自然就牢牢記住那9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。” 1）上山坡呀ppp,兩個(gè)門洞mmm，一尊大佛fff,
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