大學(xué)實習(xí)生的個人自我鑒定-閱讀頁
2025-03-09 03:54本頁面
【正文】 能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。抓住活動這個的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。這次班會的主題是安全教育與新學(xué)期新打算。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進行學(xué)習(xí)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。 教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得。先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。 做足了上講臺的準(zhǔn)備。批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習(xí)這樣一個流水線。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。如果教師是矯正活動的幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機提供誘因，并且能降低焦慮。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1