教師紀律作風整頓剖析材料-閱讀頁
2025-02-25 05:27本頁面
【正文】 改過來時已經(jīng)退休了。若真到不適應(yīng)教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答?！ ∷氖钦J為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。 五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。因此家訪也就少了。把完成任務(wù)式的寫學習筆記，變成自覺的行為?！ 、布訌姌I(yè)務(wù)學習，自覺堅持每期學兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點筆錄。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識?！ 、磮猿置恐苤辽僮咴L一個學生家庭，與家長取得聯(lián)系，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持?！ 、峨S時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種潛移默化
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