20xx實習初任教師個人工作心得-閱讀頁
2025-02-24 13:55本頁面
【正文】 發(fā)引導的方式引導學生研讀文章?！彼脑捲诤艽蟪潭壬霞盍宋摇Ｍㄟ^作文的批改、早讀時間的了解、以及課堂上的觀察我對班上整體的語文水平，以及大多數(shù)學生的水平有了大概地了解：語文基礎比較好、課堂氛圍及課堂紀律也比較好。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學方式了。設計教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。到后來的教學實踐中，我更加深刻地體會到一個好的教學設計對上好一節(jié)語文課的重要性了。在我的課堂上，學生的參與是極其重要的組成部分。那么，如何讓他們在我的語文課上感到學習古文是一件非常有趣的事情呢?我結合李商隱的《錦瑟》具體來談。在校內(nèi)實習時我講過李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》，覺得不是很難。但在我寫教案時，深刻地體會到了。語文課堂是豐富多彩的，教師應引導學生積極主動的發(fā)表自己的意見。提問的目的是把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提。對學生的發(fā)言應該多鼓勵、少批評。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕馭能力的高低、教學技巧的靈活處理等都會影響整堂課的效果。同時對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不僅僅是那些積極發(fā)言的學生。六個星期的語文教學實踐結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。當看到學生在我的課堂上由沉默不語到主動發(fā)言，再到對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，當聽到指導老師“非常好”的評價時，當聽到學生“老師，你的課太有趣了，我們都聽的入迷了”時，我心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，在多的辛苦又算得了什么呢?1
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