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正文內(nèi)容

三篇高校教師教學(xué)工作計(jì)劃范文-閱讀頁

2025-02-17 06:06本頁面
  

【正文】 上來看,參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。這樣的教科研活動長期開展下去,可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作,確立課題,作好筆記,及時反思。??四、學(xué)生工作方面??思想教育??做好新生的入學(xué)教育、思想穩(wěn)定工作。大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。??加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作,積極推進(jìn)文明宿舍建設(shè)??以教師聯(lián)系寢室制度推進(jìn)宿舍管理工作。積極開展文明宿舍創(chuàng)建工作。認(rèn)真做好學(xué)生宿舍的安全穩(wěn)定工作。??加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理??加強(qiáng)考勤制度、嚴(yán)格請假制度、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生早起和早鍛煉制度,尤其加強(qiáng)一年級學(xué)生早自習(xí)管理和指導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理,嚴(yán)格組織紀(jì)律,進(jìn)行文明禮儀教育。加強(qiáng)對特殊群體和特殊個體的關(guān)愛,幫助他們解決實(shí)際困難。努力拓展心理健康教育的內(nèi)容和形式。??高校教師教學(xué)工作計(jì)劃3????深入學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不同程度心理健康問題的學(xué)生,配合心理咨詢室開展好咨詢和引導(dǎo)工作。要突出抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生等特殊群體的教育管理,對他們的學(xué)習(xí)、生活和思想給予更多的關(guān)心,幫助他們完成大學(xué)學(xué)業(yè)。要將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來,運(yùn)用課堂教學(xué)進(jìn)行心理健康知識普及,加強(qiáng)對班級心理委員的管理,緊密圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、戀愛、生活、適應(yīng)等問題,拓展心理健康教育的內(nèi)容和形式。本期共有x個班的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)工作,全部為資源系的課,為確保全期教學(xué)工作科學(xué)合理,期初將集中精力備課,制定好各個班的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度,保證順利完成教學(xué)任務(wù)。??研究學(xué)情,因材施教,確保教學(xué)質(zhì)量。因此,教學(xué)過程中,應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在新知識傳授過程中根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)有針對性地補(bǔ)充舊知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,做到因材施教。??。根據(jù)教材的改編新要求,進(jìn)一步加強(qiáng)和完善試題庫建設(shè)。通過政治學(xué)習(xí),不斷提高政治思想覺悟及師德修養(yǎng)。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。有針對性地選擇教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容作為課題進(jìn)行互評互議,通過集體交流探求新穎有效的教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究為主,主動加強(qiáng)與專業(yè)教師的溝通,了解專業(yè)課教學(xué)情況,加強(qiáng)數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中和專業(yè)實(shí)際中的實(shí)用性研究,從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)的融合,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的工具作用,同時也通過這一教學(xué)過程滲透數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生整體素質(zhì)。??(4)加強(qiáng)教法研究,堅(jiān)持參加集體備課活動,通過說課等形式,不斷探索新的教學(xué)方法,并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。??(6)加強(qiáng)和任課老師的交流,共同改進(jìn)和提高教學(xué)教改工作。
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