談狄更斯在雙城記中的人道主義思想論文開題報告-閱讀頁
2025-02-05 17:08本頁面
【正文】 代爾那身上還閃爍著一種人道主義精神，即他尊重人與人之間的平等，他對露西和梅尼特醫(yī)生的尊重，是人人平等的觀念，也是狄更斯對個人自由和權(quán)力平等的人道主義最好的詮釋。狄更斯人道主義的局限性主要體現(xiàn)在對待革命暴力問題和解決階級沖突這兩方面。 曹友義（2010）認(rèn)為《雙城記》小說涵蓋了法國大革命醞釀、開端、經(jīng)過及成功的過程?！峨p城記》這部現(xiàn)實主義文學(xué)作品，在以法國大革命為題材，諷刺英國社會現(xiàn)實的同事，也毫不留情地描寫了暴力的革命場面。狄更斯站在資產(chǎn)階級人道主義的立場上徹底否定暴力革命，認(rèn)為革命是人民群眾單純的報復(fù)行為，這種暴力會造成新的災(zāi)難，不僅無情地懲罰了罪惡的貴族階級，也殘酷地殺害了無辜的老百姓。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，辯證地看待人道主義。重讀《雙城記》中狄更斯的人道主義思想提醒著當(dāng)代讀者，人道主義在現(xiàn)代社會同樣能夠得到弘揚和發(fā)展，能夠幫助我們認(rèn)識到人道主義的精髓，更好地看清時代發(fā)展進(jìn)步的潮流。從狄更斯與人道主義思想、《雙城記》中人物形象所折射出的人道主義思想、狄更斯在《雙城記》人道主義的多重性這三個大方面來展開研究。重讀《雙城記》中狄更斯的人道主義思想提醒著當(dāng)代讀者，人道主義在現(xiàn)代社會同樣能夠得到弘揚和發(fā)展，能夠幫助我們認(rèn)識到人道主義的精髓，更好地看清時代發(fā)展進(jìn)步的潮流。與此同時，就前面的學(xué)習(xí)收集，開始思考論文題材，對多方收集的素材進(jìn)行歸納整理并熟讀資料得出初步設(shè)想。最后在老師的指導(dǎo)下開始論文的初步撰寫，同時對于撰寫過程中出現(xiàn)的有關(guān)論點、論證、論據(jù)的疑點及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，不斷修改，論文最后得以定稿。長篇小說《雙城記》是他的經(jīng)典代表作之一，這部作品中我們能夠看出他一貫堅持的人道主義思想。本文在分析狄更斯作品中的人道主義思想起源的基礎(chǔ)上，并通過對《雙城記》中典型人物形象的剖析，對狄更斯的人道主義進(jìn)行深入研究，最后分析《雙城記》中體現(xiàn)的人道主義思想的進(jìn)步性與局限性，并探《雙城記》中狄更斯人道主義的現(xiàn)實意義。Abstract: Dickens is one of the Great Britain in the 19th century critical realism writer, is another world famous British after Shakespeare, outstanding litterateur. The novel a tale of two cities is one of his classic masterpiece, from which we can see that he has consistently adhered to the humanitarian thoughts. The story is set in the 18th century French revolution, severely criticized the brutal rule of feudalism, expressed his deep sympathy for the working class, more showed the humanitarian spirit of fraternity generous. Based on the analysis on the basis of the origin of humanistic thought in the dickens, and based on the typical characters in a tale of two cities, dickens humanitarian indepth study, in the final analysis of a tale of two cities reflect the advantages and limitations of humanitarian thought, and explore the realistic significance of the dickens humanitarianism in a tale of two cities.Keywords: Dickens。 Humanism。 Progressive； Limitations: Realistic Meaning Of Humanism畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）開 題 報 告指導(dǎo)教師意見：1．對“文獻(xiàn)綜述”的評語：2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計（論文）結(jié)果的預(yù)測：指導(dǎo)教師： 年 月 日所在專業(yè)審查意見： 負(fù)責(zé)人：___________ 年 月 日
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