【正文】 面的素質(zhì)。學以致用（5分鐘）說明：既可以作為課后作業(yè)完成，也可運用于班會內(nèi)容，展開討論。【仿圖創(chuàng)意】基礎是首次就業(yè)對應職業(yè)群，中上層是職業(yè)發(fā)展縱向職業(yè)群，很好的勾畫了一次職業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃的設計。利用案例進行分析，引發(fā)學生學習興趣，導入新課。圖表歸納總結(jié)。通過分析討論的形式發(fā)揮學生的主體作用，引出難點內(nèi)容通過利用分析比較的方法突破難點。：增強學生在自己所學專業(yè)對應的職業(yè)舞臺上有所成就的決心和信心，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。教學重點 。教學難點中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準。職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。2002年3月30~31日進行了首屆國家司法考試。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實際操作方面的職業(yè)培訓，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書，無職業(yè)資格證書的人員將不得再從事旅客運輸活動。職業(yè)資格證書就是國家對達到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學識、技術(shù)和能力的勞動者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨立開業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)。我們來模擬一個招聘現(xiàn)場： （小品）招聘（1）確定參加活動人選：2名同學代表用人單位的招聘者，5─6名求職者。（只有一個錄用名額）其中有2─3名同學沒有任何職業(yè)資格證書，2─3名同學有珠算等級證、會計證，1─2名同學不僅有珠算等級證、會計證，還有電算化證、計算機等級證等。（4）參加活動的同學提前做好“提問”、“回答”的準備，提出的問題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。老師小結(jié)：從這個小品中，同學們能體會到職業(yè)資格證書對勞動者來說起什么作用呢？請把你們的答案寫在筆記本上。2．中等職業(yè)學校推行學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度一個人的一生是一個不斷學習的過程。同學們現(xiàn)在手中擁有什么學歷？（學生答：初中）將來在我們這所中等職業(yè)學校學習完畢，同學們將會獲得什么學歷？（學生答:中專）以后通過各種方式的學習，陸續(xù)還將會擁有什么學歷呢？（學生答:大專、本科……）同學們知道，不同的職業(yè)對學歷有不同的要求。那么有了學歷，就一定具備勝任工作的能力了嗎？學歷證書和職業(yè)資格證書之間有什么關(guān)系呢？學生辯論：（1）準備：成立甲、乙兩支代表隊，選出一名主辯。（3）過程：①請各方主辯闡明自己的觀點；②依次請各代表隊其他同學發(fā)言；③自由辯論；④同學自由發(fā)言。（2）明確自己的態(tài)度，歸納學生發(fā)言。在現(xiàn)實職業(yè)生活中，學歷確實很重要，但學歷并不等于能力，學歷證書只能證明一個人所具有的文化程度或?qū)W業(yè)程度，學歷高的人能力不一定高，比如在招聘會上有的單位明確指出，名牌大學的畢業(yè)生免談，原因何在？其中有一個很重要的原因就是怕他們高知低能。學歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。國家有關(guān)部門也明確規(guī)定學歷認定是獲得職業(yè)資格證書的必要條件。3. 中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準證書實物展示：計算機等級證書、外語等級證書、專業(yè)技術(shù)等級證書、學歷證書、汽車駕照、勞模證書、先進工作者證書等。我們應該取得什么證書、怎樣取得證書、取得證書后有什么作用呢？繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書。第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務對從業(yè)者要求的標準，理清自己為這一晉升應該做哪些鋪墊。也許有些同學對所學的專業(yè)不感興趣，缺少學習的動力。本著這個宗旨，無論學習什么專業(yè)，都可以學到知識和本領(lǐng)，都可以報效國家，實現(xiàn)自己的人生價值?；顒臃桨福孩俜中〗M對本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進行采訪②采訪的主題：中職生一定能成才；中職生如何盡快成才？③課堂匯報老師歸納：同學們的匯報很精彩，所采訪的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的榜樣。當今時代，是務實創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭流、人才輩出的新時代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。我相信我們的同學通過自己的努力，也一定會成為有用之才。下面請同學們來談談自己父母的工作情況（事先讓學生調(diào)查了解）。業(yè)無尊卑，貴在奉獻。學以致用根據(jù)自已所學專業(yè)和求職意向，填寫下表獲取職業(yè)資格證書計劃 所學專業(yè)：類別證書名稱等級取證時間落實取證所需要的主要措施必取選取目前,全國職業(yè)資格證書種類繁多,（見附表）要求剛?cè)胄５闹新毿律瓿蛇@個表格是很困難的,教師在這里要給予足夠的重視和幫助,引導學生逐步樹立對職業(yè)資格證書重視態(tài)度,關(guān)鍵是要求學生從現(xiàn)在就開始關(guān)注與所學專業(yè)相對應的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學習過程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學習計劃之中,并貫穿于中職學習的全過程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導向標,不斷激勵自己開拓職業(yè)新天地。(2) 職業(yè)對從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調(diào)適的。(1) 充分認識性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用,增強性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺性與緊迫感。(3) 培養(yǎng)主動適應社會、適應職業(yè)的意識，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動觀與就業(yè)觀?！窘虒W重點】性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的【教學難點】職業(yè)對從業(yè)者性格的要求【教學方法】案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動中體會與感悟的方法【教學過程】課前預習本節(jié)內(nèi)容(重點預習“問題聚焦”),要求:,看看自己的性格屬于哪一種類型(如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)進行現(xiàn)場模擬表演“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學修汽車的,在賣汽車的行當里成了才”2個文中案例,思考取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。一、導入新課教師提出大家熟悉的古典文學名著《紅樓夢》中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學生談談對她們的認識。那么什么是性格，它與我們將來的職業(yè)有沒有關(guān)系呢？這是我們今天的學習內(nèi)容。)結(jié)論：反映的是性格。結(jié)論：性格是一個人在對待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。②性格的類型(板書)序號性格類型性格特征優(yōu) 點不 足適合的職業(yè)1．外向型以活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性為主開朗的樂天派占多數(shù)，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風而動，能較好地適應外界變化，善于與人打交道有時做事馬虎、松散，容易急躁適合從事變化較大的職業(yè)2．內(nèi)向型以安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、縝密性、克制性為主多數(shù)較嚴謹、有計劃、求穩(wěn)妥，嚴守信譽和規(guī)則。在處理人際關(guān)系時，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內(nèi)容相對固定以及事務性方面的工作3．中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在職業(yè)適應性方面更寬泛。啟發(fā)提問：古典文學名著《紅樓夢》和《三國演義》大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學刺繡，大家說可不可以?（不行，原因在于二者性格）師：那么這說明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格,各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同）(板書)１職業(yè)性格涵義(板書)以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)(如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)上臺進行現(xiàn)場模擬表演,請同學們評價他們的表演,指出他們的性格相符與不符之處。提問：同學們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格?(充分啟發(fā)學生發(fā)言，然后老師分析。”結(jié)論：職業(yè)性格是人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。在這里，嚴謹型性格占主導地位。在這里，獨立型性格占主導地位。在這里，機智型和勸服型性格占主導地位。（也可聯(lián)系節(jié)首案例來說明）師生共同歸納分類：序號職業(yè)性格類型性 格 特 征１．變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，在有壓力的情況下工作得很出色，追求并且能夠適應多樣化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事情上去２．重復型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作，喜歡按照一個固定的模式或別人安排好的計劃工作，愛好重復的、有規(guī)則的、有標準的職業(yè)３．服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事，愿意讓別人對自己的工作負責，不愿意自己擔負責任，不愿意自己獨立作出決策４．獨立型喜歡計劃自己的活動并指導別人的活動，會從獨立的、負有責任的工作中獲得快感，喜歡對將要發(fā)生的事情作出決定５．協(xié)作型會對與人協(xié)同工作感到愉快，善于引導別人按客觀規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜歡６．勸服型樂于設法使別人同意自己的觀點。對別人的反應具有較強的判斷能力，并善于影響他人的態(tài)度、觀點和判斷７．機智型在緊張、危險的情況下能很好地執(zhí)行任務，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自若、工作出色。工作嚴格、努力、自覺、認真、保質(zhì)保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請同學們對照一下自己的性格特點，結(jié)合所學專業(yè),看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。畢業(yè)后，在一次同學聚會時，同學們驚詫不已，差點不敢認她。她從事營銷工作，對外商業(yè)應酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應了職業(yè)的需要。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學一樣，剛走上工作崗位時，性格與職業(yè)性格并不適應，但經(jīng)過他們有意識地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應了職業(yè)。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。（學生活動）（教師通過不斷引導學生，然后得出結(jié)論。并和同學們交流一下，取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適的關(guān)系。）教師總結(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。當然，人無完人，同學們會說我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當我們發(fā)現(xiàn)了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該如何去調(diào)適呢？課后作業(yè)：完成本單元后面的“學以致用”:①看看即將從事的職業(yè)對從業(yè)者(職業(yè)性格)要求要點有哪些? ②自測自己的“職業(yè)性格”,自測結(jié)果怎樣,有哪些相符之處,找出主要差距,采取哪些措施來調(diào)適?④ 定出相應的職業(yè)性格調(diào)適計劃