通信原理課程設(shè)計(jì)報(bào)告---cdma直接擴(kuò)頻通信系統(tǒng)仿真-閱讀頁
2025-02-03 00:18本頁面
【正文】 i+252*pi=756*pi。同時(shí)，解調(diào)還需要通過抽樣判決器將波形濾出，ZeroOrder、Quantizing Encode兩個(gè)模塊設(shè)置如圖318和圖319所示圖 318 ZeroOrder模塊設(shè)置圖 319 Quantizing Encode模塊設(shè)置當(dāng)然，在此模擬系統(tǒng)的信道中加入了高斯噪聲，信道高斯噪聲模塊采用Gaussian NoiseGenerator，這用于模擬實(shí)際信道中的干擾參數(shù)設(shè)計(jì)見下圖320所示：圖 320 Gaussian NoiseGenerator模塊參數(shù)設(shè)置運(yùn)行解調(diào)模塊后，可得出解調(diào)模塊功率譜圖（經(jīng)過帶通濾波器）以及經(jīng)過低通濾波器的功率譜圖，分別如圖321和圖322。 解擴(kuò)模塊最后便是解擴(kuò)模塊，在解擴(kuò)模塊中，需要用到Gold Sequence Generator、Unit Delay、Logical Operator幾個(gè)模塊。關(guān)鍵是Unit Delay模塊，模塊參數(shù)設(shè)置如圖324，解擴(kuò)系統(tǒng)的模塊總圖如圖325所示 圖 324 Unit Delay模塊設(shè)置 圖 325 解擴(kuò)系統(tǒng)模塊 一段二進(jìn)制信號(hào)擴(kuò)頻調(diào)制系統(tǒng)仿真當(dāng)所有的模塊條通過，便開始進(jìn)行運(yùn)行仿真，電路圖如圖31所示。從誤碼率來看，此系統(tǒng)仿真效果比較好，誤碼率比較低。圖 327 一段二進(jìn)制信號(hào)示波器仿真根據(jù)原理圖可知，從上至下波形依次為伯努利二進(jìn)制隨機(jī)信號(hào)、擴(kuò)頻信號(hào)、疊加噪聲后的調(diào)制信號(hào)、經(jīng)過帶通濾波器的波形、解調(diào)信號(hào)、解擴(kuò)信號(hào)。 兩段二進(jìn)制信號(hào)擴(kuò)頻調(diào)制系統(tǒng)模擬仿真再調(diào)通完成一段二進(jìn)制信號(hào)的模擬方針之后，就要考慮如何將兩段信號(hào)在空間中疊加后再還原。通過運(yùn)行，示波器波形結(jié)果如圖328所示圖 328 兩段二進(jìn)制信號(hào)示波器仿真在圖328中，從上至下依次是第一段信號(hào)的二進(jìn)制信號(hào)、第一段信號(hào)的解擴(kuò)還原信號(hào)，第二段信號(hào)的二進(jìn)制信號(hào)以及第二段信號(hào)的解擴(kuò)還原信號(hào)，除開一些延遲，基本與原信號(hào)保持一致。 圖 329 伯努利信號(hào)模塊2 圖 330 6級(jí)gold碼模塊2在圖329中，通過更改initial seed的參數(shù)，可以得出不同的二進(jìn)制隨機(jī)信號(hào)。其中第一、二行為不同伯努利信號(hào)，三、四行為不同6級(jí)gold擴(kuò)頻碼。 圖 332 Subsystem模塊 圖 333 Subsystem1模塊圖 334 Subsystem2模塊在圖332與圖333中的各個(gè)模塊均與之前的設(shè)置一致，要想將原信號(hào)過濾出來關(guān)鍵在于Subsystem2模塊內(nèi)的低通濾波器，抽樣判決的設(shè)置。通過幾個(gè)波形的不同，一步一步的調(diào)制參數(shù)，最終為了選定比較好的橢圓濾波器，將選取好的Analog Filter Design濾波器參數(shù)設(shè)置中，將默認(rèn)的濾波器類型由butterworth改為elliptic，并且為了能夠?yàn)V除處于低頻的原始信號(hào)，可以將頻率設(shè)置為30*pi左右如圖334所示。同時(shí)，在前面也介紹了各個(gè)模塊所設(shè)置的功率譜，根據(jù)分析，也都基本符合理論值。在進(jìn)行系統(tǒng)仿真的時(shí)候，由于沒有添加延時(shí)器Unit delay模塊，因此系統(tǒng)運(yùn)行之后的誤碼率一直都很高，后來使用示波器觀測(cè)各處的波形，發(fā)現(xiàn)有延遲，之后經(jīng)過自己調(diào)整，在解擴(kuò)中添加了延遲模塊，最終將誤碼率控制到比較小的數(shù)據(jù)。在檢查一段信號(hào)的系統(tǒng)仿真時(shí)，第一次檢測(cè)示波器的圖樣，發(fā)現(xiàn)示波器的圖形只有一小段，而且有一段為直線，其中還有一段正弦波形曲線不圓滑反而是用直線鏈接，通過詢問老師，才發(fā)現(xiàn)原來在設(shè)置仿真采樣的步長(zhǎng)過長(zhǎng)，可以在simulation選項(xiàng)中configuration parameters選項(xiàng)，將Max step size設(shè)置為gold碼周期的十分之一，即1/1260即可。最后在進(jìn)行模擬兩位用戶的頻譜分析的時(shí)候，一直未能將信號(hào)還原，中途曾想過用改變兩位用戶不同頻率的參數(shù)來還原信號(hào)，最終由于此方法違背了原理，也因此放棄此方法，選擇了在第一次解擴(kuò)完成之后再通過一個(gè)低通濾波器進(jìn)行還原信號(hào)，通過多次的更改濾波器參數(shù)，并邊觀測(cè)，邊查找錯(cuò)誤，最終完成信號(hào)的還原。本次課程設(shè)計(jì)是通過所學(xué)的《通信原理》，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的信號(hào)傳輸進(jìn)行模擬仿真。 當(dāng)然，花了兩個(gè)星期的時(shí)間完成了這次課程設(shè)計(jì)，我收獲了許多東西。同時(shí)，通過自己設(shè)計(jì)模擬一個(gè)能夠恢復(fù)信號(hào)的系統(tǒng)，也使自己初步對(duì)日常生活中的通信有一個(gè)大致的了解。做一個(gè)系統(tǒng)仿真不是一蹴而就的，需要從基礎(chǔ)抓起，一步一步的將系統(tǒng)完善。可經(jīng)過老師的點(diǎn)撥之后，采取分模塊進(jìn)行調(diào)試，最終也通過這樣的方式把一位用戶的信息傳輸系統(tǒng)完成。由淺入神深，先簡(jiǎn)單在復(fù)雜，多高的大夏也是由不起眼的磚切成的，這也是同樣的道理??！此次課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，這次課程設(shè)計(jì)不僅鞏固我們?cè)跁蠈W(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，還在一定程度上提高了我們的動(dòng)手能力，以及能力上的提高。在此我感謝學(xué)校給予我們這樣一個(gè)親自體驗(yàn)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，通時(shí)也感謝在此期間悉心指導(dǎo)我們課程設(shè)計(jì)的老師及周圍同學(xué)們的支持和無私的幫助！參考文獻(xiàn)[1] 樊昌信, 曹麗娜. 通信原理(第6版). 北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2008[2] 桑林, 郝建軍, 劉丹譜. 數(shù)字通信. 北京:北京郵電大學(xué)出版社,2002[3] 曹志剛, 錢亞生. 現(xiàn)代通信原理. 北京:清華大學(xué)出版社,1992
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