高三一輪總復習必修2-dna分子的復制、結(jié)構(gòu),基因是有遺傳效應的dna片段-閱讀頁
2025-02-02 20:44本頁面
【正文】 效學習方略 生物 、 DNA、基因、脫氧核苷酸的關(guān)系 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 DNA雙螺旋 蛋白質(zhì) 染色質(zhì)的 一部分 放大 再放大 DNA 放大為平面 模式圖 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 、染色體、蛋白質(zhì)、性狀的關(guān)系 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 探究 DNA復制的方式 1． 實驗方法 探究 DNA復制的方式 ， 采用的是同位素示蹤技術(shù)和離心處理 ， 根據(jù)試管中 DNA的分布位置確定復制方式 。 (2)彌散復制模型：親代 DNA雙鏈被切成雙鏈片段 ， 而這些片段又可以作為新合成雙鏈片段的模板 ， 新 、 老雙鏈又以某種方式聚集成 “ 雜種鏈 ” 。 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 3． 實驗過程： (見下圖 ) 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 第一步：將大腸桿菌放在含有 15N的培養(yǎng)基中生長 ， 獲得實驗用的親代細菌 ， 使親代的 DNA雙鏈都標記上 15N(兩條鏈均為重鏈 )，提取 DNA進行 CsCl梯度離心 ， 結(jié)果只有一條重帶 。 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 第三步：將第二步所得到的大腸桿菌放入含 14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng) ， 得到子二代 ， 然后提取 DNA進行 CsCl梯度離心 ， 實驗的結(jié)果是離心管中有 2條帶 ， 即一條輕帶 (兩條鏈都含14N)， 另一條為中帶 。 對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證 ， 也是研究性學習的內(nèi)容之一 。 為了證明這兩種假設(shè) ， 這個小組設(shè)計了下列實驗程序 ， 請完成實驗并對結(jié)果進行預測 。 用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示 ， 其 DNA分別分布在輕帶和重帶上 。 請分析： 如果 DNA位于 __________________帶位置 ， 則是全保留復制；如果 DNA 位于________帶位置 ， 則是半保留復制 。 1/2重和 1/2輕 全中 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 請分析： 如果 DNA位于 __________________帶位置 ，則 是 全 保 留 復 制 ； 如 果 DNA 位于_________________帶位置 ， 則是半保留復制 。 你 認 為 這 位 同 學 的 說 法 是 否 正 確 ？______________。 1/4重和 3/4輕 1/2中和 1/2輕 不正確 無論半保留復制還是全保留復制，如果研究 DNA鏈的情況，結(jié)果是一致的，無法區(qū)分 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 含有 32P或 31P的磷酸 ， 兩者化學性質(zhì)幾乎相同 ， 都可能參與 DNA分子的組成 ， 但 32P比 31P質(zhì)量大 。 然后將 G0代細胞移至含有 32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng) ， 經(jīng)過第一 、 二次細胞分裂后 ， 分別得到 G G2代細胞 。 由于 DNA分子質(zhì)量不同 ， 因此在離心管內(nèi)的分布不同 。 請回答： 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 (1)G0、 G G23代 DNA離心后的情況分別是圖中的 G0________ 、 G1________ 、G2________。 (3)圖中 ① 、 ② 兩條帶中 DNA分子所含的同位素磷分別是：條帶 ① ________、 條帶 ②________。 DNA 的 自 我 復 制 使 生 物 的________ 保持相對穩(wěn)定 。 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 A A A T T T G G G G C C C A T C C A G T C G T 親代 DNA的 一條鏈作為模板 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 A A A T T T G G G G C C C A T C C T A G T C G 還未解旋 剛解旋 所以 DNA復制特點之一是 :邊解旋邊復制通過堿基互補 配對脫氧核苷酸 結(jié)合到母鏈上 已在復制 欄 目 必修 2 第 3章 基因的本質(zhì) 高效學習方略 生物 A A A T T T G G G G C C C A T C A A A T T T G G G G C C C A T C 一條子代 DNA 另一條 子代 DNA 形成兩條完全相同的子代 DNA
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