[工學(xué)]機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-02-02 13:15本頁面
【正文】 故選用深溝球軸承。 滾動(dòng)軸承與軸的周向定位采用過渡配合來保證，選用直徑尺寸公差為m6III段：鍵C1070GB109679 滾動(dòng)軸承內(nèi)圈與軸的配合：m6（4）確定軸上圓角和倒角尺寸查圖表，各軸肩處圓角半徑為R2軸端倒角：軸肩圓角：R2第7章 軸的強(qiáng)度校核計(jì)算及說明結(jié)果 軸上的載荷從軸的結(jié)構(gòu)圖以及彎矩和扭矩圖中可以看出軸的危險(xiǎn)截面。==60MPa第8章 鍵聯(lián)接的校核計(jì)算計(jì)算及說明結(jié)果由許用擠壓應(yīng)力，鍵的工作長度L=25mm,鍵槽接觸高度K==8=4mm,由式得：所以鍵滿足強(qiáng)度要求鍵的工作長度L=63㎜（鍵1），鍵與輪轂、鍵槽接觸高度，由式得，鍵2工作長度L=25㎜, 鍵與輪轂、鍵槽接觸高度，由式得，所以鍵鍵2滿足強(qiáng)度要求鍵的工作長度L=63㎜, 鍵與輪轂、鍵槽接觸高度，由式得，所以鍵滿足強(qiáng)度要求第9章 軸承的選擇和校核計(jì)算計(jì)算及說明結(jié)果已知軸承的預(yù)計(jì)壽命為=72000h由軸II的設(shè)計(jì)知，初步選用深溝球軸承6206，由于受力對稱，只需要計(jì)算一個(gè)，其受力== N，=0，ε=3 ，轉(zhuǎn)速n=1440r/min1）查滾動(dòng)軸承樣本，知深溝球軸承6206的基本額定動(dòng)載荷C=19500N，基本額定靜載荷=11500N 2）求軸承當(dāng)量動(dòng)載荷P 因?yàn)?0，徑向載荷系數(shù)X=1，軸向載荷系數(shù)Y=0，因工作情況平穩(wěn)，按課本，取=，則P=（X+Y）=（1+0）N =3）驗(yàn)算軸承壽命 故所選用軸承滿足壽命要求。=72000h= N=0ε=3n=1440r/minC=19500N=11500NX=1Y=0=P==193699h深溝球軸承6206具體校核計(jì)算同輸入軸，故選用深溝球軸承由軸IV的設(shè)計(jì)知，初步選用深溝球軸承6211，由于受力對稱，只需要計(jì)算一個(gè)，其受力，=0，ε=3 ，轉(zhuǎn)速n=1）查滾動(dòng)軸承樣本，知深溝球軸承6211的基本額定動(dòng)載荷C=43200N，基本額定靜載荷=29200N 2）求軸承當(dāng)量動(dòng)載荷P 因?yàn)?0，徑向載荷系數(shù)X=1，軸向載荷系數(shù)Y=0，因工作情況平穩(wěn)，按課本（表136），取=，則 P=（X+Y）=（1 +0）N =3）驗(yàn)算軸承壽命 故所選用軸承滿足壽命要求。==0ε=3n=C=43200N=29200NX=1Y=0=P==501459h附錄1 減速器附件設(shè)計(jì)計(jì)算及說明結(jié)果1．視孔蓋 選用A=140mm的視孔蓋。軸承端蓋外徑102軸承端蓋凸緣厚度軸承旁聯(lián)接螺栓距離140表2 CC2值螺栓直徑M8M10M12M16M20M24M301316182226344011141620242834沉頭座直徑20242632404860參考文獻(xiàn)【1】、《機(jī)械零件設(shè)計(jì)手冊》吳宗澤 主編 機(jī)械工業(yè)出版社 【2】、《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》 龔溎義 主編 高等教育出版社 【3】、《機(jī)械設(shè)計(jì)》濮良貴、紀(jì)名剛 主編 高等教育出版社 【4】、《機(jī)械制圖》何銘新 錢可強(qiáng) 主編 高等教育出版社【5】、《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測基礎(chǔ)》劉品 李哲 主編 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社【6】、《理論力學(xué)》 郝桐生 主編 高等教育出版社【7】、《材料力學(xué)》 劉鴻文 主編 高等教育出版社【8】、《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》 黃珊秋 主編 機(jī)械工業(yè)出版社【9】、《工程材料及成形技術(shù)基礎(chǔ)》 呂廣庶 張遠(yuǎn)明 高等教育出版社設(shè)計(jì)小結(jié)經(jīng)過兩個(gè)星期的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，我從中感受頗多，首先是課程上這次的課程設(shè)計(jì)讓我懂得了以前所學(xué)知識的不扎實(shí)，雖說我們是從職高班上來的學(xué)生對專業(yè)課有一定的基礎(chǔ)，但是由于現(xiàn)在學(xué)的不扎實(shí)（主觀原因）（客觀原因:是課程學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)壓縮再壓縮以為給學(xué)生更多課后時(shí)間學(xué)習(xí)，熟不知被壓擠的時(shí)間安排了別的課，這也是普遍學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)之一），這次從10號開始設(shè)計(jì)計(jì)算、開始畫草圖、大圖、小圖直到現(xiàn)在熬了幾天夜趕了說明書，深深感到自己知識的不足，不光是在機(jī)械設(shè)計(jì)方面而且在電腦上也是缺少練習(xí)。而且它也改變以往制圖與設(shè)計(jì)脫節(jié)、計(jì)算機(jī)繪圖與設(shè)計(jì)脫節(jié)的狀況，以設(shè)計(jì)計(jì)算和畫大圖為前提，之后由學(xué)生親自動(dòng)手完成自己所設(shè)計(jì)的減速器的說明書，在這過程中我們由陳修祥老師教師帶我們課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)計(jì)算中的一些模糊的問題，在畫圖過程中對錯(cuò)誤的畫法及表達(dá)方法能及時(shí)糾正。但是我也發(fā)現(xiàn)了雖說這是實(shí)踐課程，但是還是與理論上有些脫節(jié)，從跟我們一起設(shè)計(jì)的另一個(gè)班上看出：我們從剛開始設(shè)計(jì)計(jì)算到畫完大圖，看出我們以前學(xué)的內(nèi)容：機(jī)械制圖、工程力學(xué)等等學(xué)的東西不能充分的運(yùn)用到這次的實(shí)際問題中去，因此，我認(rèn)為最好在這次課程設(shè)計(jì)開展前，增加對以前知識的回顧以及相應(yīng)性的鍛煉，同時(shí)這也是解決脫節(jié)的方法！最后，由于這次設(shè)計(jì)是我對以前的學(xué)習(xí)有所感悟，不是單單接受老師上課知識，同是也使我的計(jì)算機(jī)打字、繪圖與計(jì)算能力明顯提高，最關(guān)鍵的是自己的專業(yè)知識通過這次課程設(shè)計(jì)鞏固了一個(gè)階段，對不確定的事物懂得查閱大量書籍來確定自己的決策，對于標(biāo)準(zhǔn)的零件又有了進(jìn)一步的
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